[推荐]模型 A题表的论述

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<p>数据说明&nbsp; 表五&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>1.本题暂不考虑新的人力资源计划。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>2.虽然每年的各个部门的人员总数有所变化，但是为了简化，我们仅给出历年平均值。工作能力<br/>指每人每年最多能够完成的书号个数。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p><br/>数据说明&nbsp;表四&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>1.该数据中给出了01-05年五年时间各门课程分得的书号个数，以及06年各<br/>门课程提出的书号申请个数。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>2.其中"课程均价"一栏表示A出版社同一课程不同书目的价格均值（<br/>假定同一课程不同书目价格差别不大，同时销售量相近），该出版<br/>社在定价时保持对所有教材利润率同一，在此原则上制定教材单价。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>3.为保持工作连续性和对各分社计划一定程度上的认可，A出版社在<br/>分配书号时至少保证分给各分社申请数量的一半。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>4.实际上，出于本位利益或其他原因考虑，分社会主观夸大申请的书<br/>号数，也会造成计划数与实际分配数的差距。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p><br/>数据说明：&nbsp;表三&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>1.历年销量数据给出了A出版社所关注的72门课程01-05年五年的计划<br/>和实际销售量。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br/>2.其中“计划销售量”表示由各门课程申请的书号数计算的总销售量，<br/>“实际销售量”表示由分配到的书号数计算的总销售量，它们的差别<br/>反应了计划的准确度。</p><p><br/>数据说明&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 表二<br/>1.本数据库共有2001-2005五个数据表，每表含有24个字段，给出了与<br/>调查问卷相应的教材使用状况；<br/>2.数据"Q2a课程名称"一栏中1-72分别代表了A出版社所关注的72门课程，<br/>其相应的课程名称参见附件3或附件4；<br/>3."Q2g出版社代码"一栏反应了市场中有代表性的24家出版社，<br/>其中P115是本题研究的A出版社代码；<br/>4."Q2j定价"表示调查中教材的具体价格；<br/>5.其余属性说明详见调查问卷表。<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>