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[最新]中国大学生数学建模竞赛通讯

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发表于 2004-7-20 00:24:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
<CENTER><B><FONT face=隶书><FONT color=#000000><FONT size=+3>中国大学生数学建模竞赛通讯</FONT></FONT></FONT></B>
<B><FONT face=隶书><FONT color=#000000><FONT size=+1>(CUMCM Newsletter)</FONT></FONT></FONT></B>

<><BLINK><FONT color=#ff0000><FONT size=+1>创新意识  团队精神重在参与  公平竞争</FONT></FONT></BLINK>
  </P>
<><B>2004年 第2期(2004年6月,总第15期)目录</B></P>
<><B></B></P>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LocalRule2004.htm" target="_blank" >全国大学生数学建模竞赛赛区组委会工作条例(试行稿)</A>


<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LocalTable2004.htm" target="_blank" >附:</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LocalTable2004.htm" target="_blank" >赛区年度工作报表</A>
<p><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/ProbShanghai2004.htm" target="_blank" >首届命题研讨会在上海举行 (</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/ProbShanghai2004.htm" target="_blank" >附:</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/ProbShanghai2004.htm" target="_blank" >两篇发言稿摘登)</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/McmIcm2004.htm" target="_blank" >我国学生参加2004年美国大学生数学建模竞赛(MCM)和交叉学科建模竞赛</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/McmIcm2004.htm" target="_blank" >(ICM)情况简介</A>
<p><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/Electric.htm" target="_blank" >首届全国大学生电工数学建模竞赛圆满结束</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/Electric.htm" target="_blank" >
<p>(附:首届全国大学生电工数学建模竞赛赛题</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/Electric.htm" target="_blank" >)</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/KeDa2004.htm" target="_blank" >以数学建模竞赛为载体,培养高素质优秀人才 (</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/KeDa2004.htm" target="_blank" >成都电子科技大学)</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/KeDaContest.htm" target="_blank" >附: 2003/2004年成都电子科大数模竞赛题</A>
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<p>
<P>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/ChongQing.htm" target="_blank" >重庆工学院数学建模竞赛组织情况一览</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LiuDun.htm" target="_blank" >数学建模之心得体会   (刘盾)</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/HeYong.htm" target="_blank" >交流活动简讯   (何勇)</A>
<p>
<p>
<P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/Mulu.htm" target="_blank" >《数学建模初级教程》目录</A>
<p>
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<P>
</P>
<HR width="100%">

<UL>
<LI><B><FONT face=幼圆><FONT color=#000000><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter_index.htm" target="_blank" >〈中国大学生数学建模竞赛通讯〉主页</A></FONT></FONT></B> </LI></UL>
<UL>
<LI><B><FONT face=幼圆><FONT color=#000000><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/" target="_blank" >中国大学生数学建模竞赛主页</A></FONT></FONT></B> </LI></UL></CENTER>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:25:22 | 显示全部楼层
< 21pt">《全国大学生数学建模竞赛赛区组委会工作条例》(讨论稿)经全国组委会认真讨论,并发至各赛区组委会征求意见,现将修订后的试行稿公布如下,从今年起试行。  <></P></P>< 24pt">                                            全国大学生数学建模竞赛组委会<P></P></P><P 21pt">                                                             2004年6月<P></P></P><P center" align=center><B><P> </P></B></P><P center" align=center><B>全国大学生数学建模竞赛赛区组委会工作条例(试行稿) </B> <P></P></P><P center" align=center>2004年6月<P></P></P><P><P> </P></P><P>    为了推动全国大学生数学建模竞赛持续、健康地发展,健全和规范赛区组委会的组成和职责,全国大学生数学建模竞赛组委会根据“全国大学生数学建模竞赛章程”和每年竞赛的运行情况,在总结各赛区组委会工作经验的基础上,制订如下工作条例。
</P><P>第一条   组委会的组成
</P>
<P>1. 根据竞赛章程第四条的有关规定,赛区组委会由省(市、自治区)教育厅(教委)、工业与应用数学学会和本地主要院校选派代表组成,报全国组委会备案;赛区组委会每届任期4年。</P><P>2. 赛区组委会设主任1人,副主任1~3人,委员若干人,秘书长1人(可兼任);主任和秘书长任期原则上不要超过两届。 </P><P>3. 赛区组委会要定期召开会议,讨论、布置工作。</P><OL></OL><P>第二条       评阅工作<P></P> </P><P>1.       选择作风公正、工作认真、在应用数学领域有一定造诣的专家构成专家库;每年评阅时应由赛区组委会集体讨论决定,从专家库中聘请若干专家组成评阅组,并指定组长;评阅组成员应具有一定的代表性,不要集中在少数院校。也可根据需要组成专门的专家委员会,负责评阅工作。 </P><P>2.       对评阅组的评阅结果进行全面的复核与认定,确定提交全国评阅的优秀论文名单及获得赛区奖的名单;对提交全国评阅的论文要进行严格的审查,审查形式由各赛区自行确定;不把内容、格式雷同的论文提交全国评阅;严肃处理评阅中发现的违纪情况。<P></P> </P><P>3.       根据具体情况自主决定评阅方式,可在本赛区评阅或几个赛区联合评阅;可自行确定本赛区评奖的等级设置。 </P><P>4.       指导教师一般不能参与评阅工作,不得已时必须采取有效的回避措施。</P><P><P></P></P><P>第三条  组织工作<P></P> </P><P>1.       每年组织本地学校的竞赛报名工作,自行确定本赛区院校报名的规模;在全国组委会规定日期前按照统一格式提交报名表,交纳报名费。</P><P>2.       按照竞赛章程和全国组委会的规定,在竞赛期间采取有效措施,加强纪律监督,督促学生严格按照规定参赛;严肃认真处理直接收到的和从全国组委会转来的投诉。<P></P> </P><P>3.       及时举办赛区的颁奖大会,表彰竞赛优胜者和组织工作优秀的院校。 </P><P>4.       按时向全国组委会提交年度工作报表;申请赛区组织工作优秀奖时应按时提交工作报告。</P><P><P></P></P><P>第四条  其他工作<P></P> </P><P>1.       积极配合全国组委会征集赛题;选派骨干成员参加全国评阅专家组;按规定参加各赛区负责人工作会议暨全国颁奖仪式;完成全国组委会布置的相关工作。<P></P> </P><P>2.       结合实际情况举办教师培训、研讨班;加强与其它赛区的联系和交往;推动数学建模与教学改革的有机结合。<P></P> </P><P>3.       积极向《全国大学生数学建模竞赛通讯》投稿,收到通讯后及时下发至院校;赛区组委会秘书长(或指定专人)应经常查阅全国组委会的网页,并随时保持与全国组委会联系的电子邮箱的有效和畅通;有条件的赛区组委会可建立网站,以沟通信息。<P></P> </P><P>4.       采取各种形式进行宣传,扩大竞赛在社会上的影响;积极争取社会各界的资助。<P></P></P><P><P></P></P><P 21pt"><P>
</P><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LocalTable2004.htm" target="_blank" >附:</A><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter2004/n2/LocalTable2004.htm" target="_blank" >赛区年度工作报表</A> <P></P></P><HR width="100%"><UL><LI><B><FONT face=幼圆><FONT color=#000000><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/letter_index.htm" target="_blank" >〈中国大学生数学建模竞赛通讯〉主页</A></FONT></FONT></B> </LI></UL><UL><LI><B><FONT face=幼圆><FONT color=#000000><a href="http://www.csiam.edu.cn/mcm/" target="_blank" >中国大学生数学建模竞赛主页</A></FONT></FONT></B> </LI></UL>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:26:29 | 显示全部楼层
<>附件  本条例第三条第4款年度工作报表的具体内容<></P></P>< 21pt">年度工作报表应于每年10月31日前用以下表格形式以电子邮件方式提交到指定邮箱。</P><P 21pt"> </P><P 21pt">     <U>        </U>赛区全国大学生数学建模竞赛<U>      </U>年度工作报表<P></P></P><P 21pt"><P> </P></P><TABLE medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse" cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31 rowSpan=2><P>1<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72 rowSpan=2><P>报名<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 117pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=156><P>参赛总队数<P></P></P><P>(甲组/乙组)<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 258.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=345 colSpan=2><P>参赛总校数(甲组/乙组)<P></P></P><P>其中“乙组”指参赛队均为乙组的学校<P></P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 117pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=156><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 258.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=345 colSpan=2><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31 rowSpan=4><P>2<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72 rowSpan=4><P>评阅<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 117pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=156><P>评阅论文总数<P></P></P><P>(甲组/乙组)<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 108pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=144><P>评阅起止时间<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 150.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=201><P>评阅专家组人数<P></P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 117pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=156><P><P> </P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 108pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=144><P><P> </P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 150.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=201><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>评阅组组长姓名、单位、邮编、电话、Email:<P></P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31 rowSpan=2><P>3<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72 rowSpan=2><P>监督<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>形式:组委会成员巡视;各院校互派巡视员<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>违纪:无;有(处理情况)<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31><P>4<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72><P>颁奖<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>上年度颁奖大会时间、地点:<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31><P>5<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72><P>培训<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>培训、研讨班、工作会议时间、地点、人数等:<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31 rowSpan=2><P>6<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72 rowSpan=2><P>组委会<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>组委会开会时间、人数:<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>组委会成员有无变动及变动情况:<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR><TR><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 23.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=31><P>7<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 54pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=72><P>其他<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 375.6pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=501 colSpan=3><P>其他有特色的活动或其他需要说明的问题:<P></P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P><P><P> </P></P></TD></TR></TABLE><P 21pt"><P> </P></P><P>负责人(姓名、单位、电话、Email):</P><P><P> </P></P><P>制表人(姓名、单位、电话、Email):</P><P><P> </P></P><P>制表日期:</P><P><P> </P></P><P 0cm; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><P 21pt"><P> </P></P>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:28:14 | 显示全部楼层
< center" align=center>提高赛题质量  促进竞赛健康发展<></P></P>< 0cm -1.15pt 6pt 0cm; TEXT-ALIGN: center" align=center>首届命题研讨会在上海举行<P></P></P><P 21pt">为进一步提高全国大学生数学建模竞赛的命题质量, 总结十多年来我国赛题的优缺点, 研讨美国MCM和ICM的赛题,全国组委会于2004年5月14日至16日在上海举办了全国大学生数学建模竞赛命题研讨会,多年来对赛题做出较大贡献、做过深入研究的教师,及全国组委会成员共20余人参加了会议。<P></P></P><P 21pt">会议主题是: 结合我国国情, 通过对历年我国和美国赛题的分析和评估(包括师生的反映),探讨怎样命题才能真正确保赛题基础性(学生能得到训练)、实用性和创造性;提供可能的命题方向和素材。<P></P></P><P 24pt">每个与会者都事先做了准备,会上争相发言,不少人多次发言,讨论非常热烈,也有不同看法的争论,现将部分与会者的观点整理如下:<P></P></P><UL><P>1. 我国赛题在实践性和多样性方面做得不错,能及时反映社会的热点问题。<P></P></P><P>2. 赛题应是实际题目,不是数学应用题,尽量原汁原味,少做加工,创造性是逼出来的。<P></P></P><P>3. 我们的多数题目以算法为中心,优化题偏多,随机题目偏少;不要担心做不出来,即使10%交不了卷也没有关系;不必担心赛区没有评阅能力。<P></P></P><P>4. 在题目的表述上应该看来是在做一件事,而不是做一道题。<P></P></P><P>5. 过分强调了结果的正确性,越来越死,易粗一点,难一点。<P></P></P><P>6. 题目已经给了条件,所以自己做假设不重要;题目表述有清晰,不要考语文。<P></P></P><P>7. 题目的形式、内容、工具、答案都要再开放,要让非数学界人士参加。<P></P></P><P>8. 不妨一道题更开放,另一题入门容易些,照顾两方面。<P></P></P><P>9. 活一点,难一点,能够下手,拉开档次;题目不希望出现二义。<P></P></P><P>10. 开放性应体现在题目的形式、内容、用的工具、答案,以及命题人的“圈子”各方面。<P></P></P><P>11. 开放性可体现在没有解决换未完全解决的问题,创造性表现在模型方面(新的,部分改进的)及方法方面;提高对创造性加分的比重。<P></P></P><P>12. 开放性要适当,要考虑到大部分中、小学校学生的现状。<P></P></P><P>13. 注意优秀论文的导向,不能过分依赖计算机。<P></P></P></UL><P 21.25pt">许多教师还对可能的命题方向提供了有益的建议。<P></P></P><P><P> </P></P><P 150%">附:两篇发言稿摘登<P></P></P><P 21pt">一.  与美国数学建模竞赛相比,我们的题目显得死板,各种假设几乎都不需学生来做,当然目的是卷子好批,根据题意建立的模型几乎是千篇一律的,所用到的思想与方法几乎都是预想之中的。竞赛的好结果总是用数量化的形式给出的,即有一个好的数值结果。这些严重地束缚了学生的手脚,难怪有的网站上有人说“参加中国建模竞赛要摸清出题人的思路,才能获得好成绩;而参加美国竞赛要有好的想法,即Good idea。” ,浙大有人在网上发帖子:“参加国内竞赛获好成绩的队在美国竞赛面前不一定是强者”。中国的题目背后一定有一番繁重的运算,所以软件的使用非常重要,如果掌握了几种重要的软件的使用,取得好成绩就是易如反掌之事。而美国竞赛的诀窍却不好找,谁也不能保证在任何问题面前总有好主意、闪光的想法。当然我也不认为美国的方法就对,这是由不同的目的导致的,也许我们是对的。<P></P></P><P 21pt">我们的竞赛题目单纯是为了竞赛而设计的题目,竞赛之后的优秀论文对社会没有贡献,只不过做了一次练习,所以题目的参考答案必须是赛前做出的,也就是在已解决了的领域中找寻问题而出题目,既要难度适当,工作量适当,又要算法没有公开,还要有比较容易的评价标准及比较好的一个参考答案,才能出一道题。这样做将路越走越窄,使得我们的出题越来越困难,就拿我来说,脑子里有许多问题,但是能写出好的参考答案的只有两三个,真正能整理出一个题目来还要做很大的努力。大量的问题只有想法,还不一定有适当的数据,如果做为给美国竞赛出题,那些问题都能用,而在中国不行。<P></P></P><P 21pt">据我所知美国竞赛有五家赞助商,他们提供一些自己的真正的问题,通过竞赛免费征解,实际上竞赛是一种商业行为,如果获特等奖,一定是闪光的想法被采纳了,我想对M、H奖的评比可能不是那么公平的。起码不像中国的各奖项那么公平。SCI,EI检索的文章实际上都是为外国人服务的,国内不该看那么重。<P></P></P><P 21pt">如果用开放式的题目,很容易拉来赞助,将形成良性循环。<P></P></P><P 21pt">我们能否也出Open end形的题目呢?哪怕是向这个方向走出几步,比如试验性地先出一道比较开放的题目,让学生们有更大的思考空间,更充分地发挥他们的聪明想象力。我觉得这是发展方向。当然最大的难度是两级批卷,这将对我们的评卷队伍做极大的考验,当然首先需要有健全的各级组委会。<P></P></P><P 21pt">开放问题有许多好处,①肯定没有算法已被公开的问题,学生不可能查到,②可拉到赞助,不像高教社那样的间接赞助而是直接的赞助,③对学生的挑战性更强,这是面临的真问题,④优秀论文将提供某实际课题许多新的想法,对我国的科技界将有很大贡献,⑤知名度会更加增大,大学生都可为填补国内空白努把力,更多的学者、专家会关注我们的竞赛,改善如今的纸上谈兵的状态,⑥题目来源大增,不必少数人绞尽脑汁地设计题目了。<P></P></P><P 21pt">另外<P></P></P><UL><P>  1. 可先试行A、 B、C三题,C为Open end型。<P></P></P><P>    2. 一旦进入良性循环,采用open end-社会更关注-更多的问题来找我们-┅,事情就好办了,开始总有些阻力的。<P></P></P><P>     3. 如果总是用有答案的问题,路将越走越窄,最后将无题可出。<P></P></P><P>     4. 吸引非数学人. <P>     5. 采用open end后重思路,轻结果,强调建模,而不强调解模型。<P></P></P><P>     6. 为了避免教师投入,建议出题不要太靠近某个现有模型,这样教师的作用就不大。<P></P></P><P>     7. 不要过分强调计算,重在建模。<P></P></P><P>     8. 不只注重最优化模型,更注重模型的最优化。<P></P></P>
</UL><P><P> </P></P><P 21pt">二.  随着数学建模竞赛的深入开展,竞赛的规模越来越大,竞赛的水平也在不断地提高,竞赛水平的提高主要体现在赛题水平的提高,而赛题的水平主要体现在赛题的综合性、实用性、创新性、即时性,以及多种解题方法的创造性、灵活性等,特别是给参赛者留有很大的发挥创造的想象空间。</P><P 21pt">纵览12年的24个赛题,我们可从不同的角度作些简单的分析。</P><P><B>1 从问题的实际意义分析<P></P></B></P><P 21pt">从实际问题的角度大体上可以分为工业、农业、工程设计、交通运输、经济管理、生物医学和社会事业等七个大类。</P><P 21pt"><B>工业类</B>:电子通信、机械加工与制造、机械设计与控制等行业。共有8个题,占33.3%。<B>农业类:</B>1个题,占4%。</P><P 21pt"><B>工程设计类:</B>3个题,占12.5%。</P><P 21pt"><B>交通运输类:</B>3个题,占12.5%。</P><P 21pt"><B>经济管理类:</B>2个题,占8.3%。</P><P 21pt"><B>生物医学类:</B>4个题,占16.7%。</P><P 21pt"><B>社会事业类:</B>3个题,占12.5%。</P><P 21pt">注:有的问题属于交叉的,或者是边缘的。</P><P 21pt">另外,具有即时性的问题有7个:1993B、1998B、2000A、2000B、2001B、2002B、2003A,对于即时性的问题往往都会产生一定社会效应和应用价值。</P><P><B>2 从问题的解决方法上分析<P></P></B></P><P 21pt">从问题的解决方法上分析,涉及到的数学建模方法有几何理论、组合概率、统计分析、优化方法、图论、网络优化、层次分析、插值与拟合、差分方法、微分方程、排队论、模糊数学、随机决策、随机模拟、灰色理论、神经网络、时间序列、机理分析等方法。</P><P 21pt">用的最多的方法是优化方法和概率统计的方法,用到优化方法的共有16个题,占总数的66.7%,其中整数规划两个,线性规划两个,非线性规划12个,多目标规划两个。其次是概率统计方法的有12个题,占50%,几乎是每年至少有一个题目用到概率统计的方法。另外,用到图论与网络优化方法的问题有4个;用到层次分析方法的问题有3个;再有,用到插值拟合的问题有2个,神经网络的2个。机理分析方法和随机模拟都多次用到,其它的方法都至少用到一次。</P><P 21pt">大部分题目都可以用两种以上的方法来解决,即综合性较强的题目有17个,占70.8%。</P><P><B>3 几点想法<P></P></B></P><P 21pt">根据以上对问题的分析,我有以下几点想法:</P><P 21pt">(1) 能否收集采用一些政治、社会、经济和军事领域的问题,更贴近大学生的问题,特别是发生在人们身边,与人们的生活息息相关的问题,以及人们关心热点问题等。</P><P 21pt">(2) 选题要尽量考虑即时性、时效性、综合性和开放性。</P><P 21pt">(3) 从建模方法的使用上,应有必要考虑一些新的方法,或用的较少的方法应用问题,也可以进一步研究探讨一些新的建模方法和应用问题。</P><P 21pt">(4) 关于参考解答问题:作为命题过程中需要有一个可行的解决方案,但在评卷中不要给详细解答,尤其不要给不唯一的数值结果,只简略给出问题可能的解决方法、思想、关键点、难点,或关键步骤为好。</P><P 21pt"><P></P></P><P 21pt"><P> </P></P>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:30:25 | 显示全部楼层
< center" align=center>我国学生参加2004 年美国大学生数学建模竞赛(MCM)<></P></P>< center" align=center>和交叉学科建模竞赛(ICM) 情况简介<P></P></P><P><P> </P></P><P 17pt">表一、2004年MCM/ICM参赛队数分类统计<P></P></P><TABLE medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse" cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 157.65pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=210 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛总队数<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 325.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=434 colSpan=6><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛国家数<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 157.65pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=210 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>742<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 325.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=434 colSpan=6><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>9<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 157.65pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=210 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛队数按学校类型分<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 325.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=434 colSpan=6><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛队数按国家分<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 68.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>大学<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 89.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=119><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>中学<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 99.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=133 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>美国<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 99.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=133 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>中国<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 126pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=168 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>其他<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 68.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>726<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 89.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=119><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>16<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 99.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=133 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>299<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 99.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=133 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>398<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 126pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=168 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>45<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 157.65pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=210 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛队数按题型分<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 325.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=434 colSpan=6><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>参赛队数按获奖级别分<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 68.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>AB(MCM)<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 89.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=119><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>C(ICM)<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 68.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>O<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 73.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=98 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>M<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 78.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=105 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>H<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 105pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=140><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>P<P></P></P></TD></TR><TR "><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 68.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>599<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 89.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=119><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>143<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 68.25pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=91><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>7AB,4C<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 73.5pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=98 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>61AB,26C<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 78.75pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=105 colSpan=2><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>159AB,51C<P></P></P></TD><TD windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 105pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid" vAlign=top width=140><P 17pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>372AB,62C<P></P></P></TD></TR><TR height=0><TD medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" width=91>
</TD><TD medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" width=119>
</TD><TD medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" width=91>
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</TD><TD medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" width=28>
</TD><TD medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" width=140>
</TD></TR></TABLE><P 17pt"><B>说明</B>: O = Outstanding,特等奖之意,其论文发表在The Journal of Undergraduate Mathematics and Its Applications(UMAP)上;M = Meritorious,一等奖之意;H = Honorable Mention,二等奖之意;P = Successful Participation,成功参赛奖之意;A = MCM A题;B = MCM B题;C = ICM.<P></P></P><P center" align=center><P> </P></P>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:34:30 | 显示全部楼层
< center" align=center><B normal">首届全国大学生电工数学建模竞赛圆满结束</B><p></p></P>< 22pt; TEXT-ALIGN: center; mso-pagination: widow-orphan; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-line-height-rule: exactly" align=center>(原文网址:http://www.csee-china.org.cn/xsjl/200404050006.htm)<p></p></P>< 24pt; mso-pagination: widow-orphan"><p> </p></P><P 24pt; mso-pagination: widow-orphan">由中国电机工程学会电工数学专委会与全国大学生电工数学建模竞赛组委会共同发起的首届“中国电机工程学会杯”全国大学生电工数学建模竞赛已于2003年11月28日至12月1日圆满结束。<p></p></P><P 24pt; mso-pagination: widow-orphan"> “‘中国电机工程学会杯’全国大学生电工数学建模竞赛”这一活动对于提高学生的综合素质、增强创新意识、培养学生解决实际问题的能力、激发学生学习数学的兴趣有着极其重要的作用,同时也将推动高校的教学改革与教育创新的进程。<p></p></P><P 24pt; mso-pagination: widow-orphan">中国电机工程学会电工数学专委会将从2003年起,每年的下半年都将举办此项赛事。电工数学专委会始终坚持“扩大受益面、保证公正性、提高学生素质、推动教育创新”的指导思想,努力使此项活动越办越好。首届竞赛就得到了全国高校对我们工作的大力支持与配合,全国有11所高校172个参赛队参加了此次竞赛。我们在组织首次竞赛的过程中,进行了精心的安排,周密部署,共组织召开了5次专门会议,研究布置竞赛的各个环节的各项任务,在网站上发布了4次竞赛通知和竞赛的有关文件:“全国大学生电工数学建模竞赛”组织机构、“全国大学生电工数学建模竞赛”章程、“全国大学生电工数学建模竞赛”报名通知、“全国大学生电工数学建模竞赛”征题通知”。收集征题4套,选出其中两套作为此次竞赛题,竞赛题为甲、乙二题,每个参赛队任选一题,其中选甲题118队,选乙题54队,在组织收卷的整个过程中,我们安排了专人管理试卷,经评阅委员会严格评阅,结果已揭晓。评出一等奖17队,二等奖33队,三等奖74队,成功参赛奖48队。<p></p></P><P 24pt; mso-pagination: widow-orphan">参赛结果名单已公布在网站上。在中国电机工程学会的大力支持和电工数学专委会挂靠单位的协助下,本次竞赛圆满的结束了,我们奖励了成绩优异的参赛队。我们希望在各高校的共同努力下此项活动一定会有效、持久地开展下去。 <p></p></P><P 168pt; mso-pagination: widow-orphan">            中国电机工程学会电工数学专委会<p></p></P><P 24pt; mso-pagination: widow-orphan">                                           2004年3月25日</P>
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:34:56 | 显示全部楼层
<B normal?>
<  align=center>以数学建模竞赛为载体,培养高素质优秀人才<></P></P>
<  align=center><P> </P></P>
<P  align=center>成都电子科技大学<P></P></P>
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<P>“举办数学建模竞赛有利于培养学生解决实际问题的能力和创新精神,有利于推进数学内容和课程体系的改变。”从我校自93年开始参加全国数学建模竞赛的实践情况来看,起到很好的效果。</P>
<P>现代教育思想的核心是创新教育,数学建模竞赛可作为培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的重要载体。但我们认为仅立足于全国竞赛,由于能参加全国大学生数学建模的学生人数有限,没有广泛的群众基础,受益面太窄。应尽量扩大学生的受益面。</P>
<P >我校在校内举办的数学建模竞赛,是面向全校大学生的群众性科技活动,目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。鼓励我校学生踊跃参加课外科技活动,培养创新精神,从而全面提高综合素质。</P>
<P >我校领导大力支持该项赛事,已连续组织四届,每年拨下专项经费,并制定了激励学生的相应政策。我们按照全国数学建模竞赛模式及相关规定来组织竞赛,保证了竞赛的公平、公正性。</P>
<P >我们的竞赛是面向全校本科生及专科生(包括二级学院,并拟2005年研究生也可参加),我们立足于鼓励吸引低年级学生参加竞赛,最大程度激发他们对数学和应用数学的兴趣。在两方面采取对策,一是注意了题目深度,分层次设置问题,使大一的学生有参与竞赛的可能,同时又使高年级学生有深入的余地,甚至赛后还可以继续深入探讨。</P>
<P >另一方面,我们将一年级和其他年级分开评奖,分别设置得奖比例,一般而言,一年级学生提交的论文水平不及高年级的,但仍有获奖的机会。</P>
<P >数学建模教练组编写竞赛题目,将教师们的科研项目中的问题整理提炼组成竞赛题目。由于工程项目的真实性,相对本科生而言非常具有挑战性,实践表明可能学生的写作还不够清楚,数学工具使用还不娴熟,但也许他们无多少思想禁锢,表现出的创新性令人惊讶!对提出问题的解决方法的构思巧妙令人赞叹!常常为搞项目的教师们提供了非常好的解决问题思路.</P>
<P >阅卷中我们将创新性作为评判的重要指标,不因个别计算错误而否定学生,对部分有特色的文章,还指导学生继续完善工作,这种做法使学生很有成就感。</P>
<P >我们采用的竞赛模式,富有挑战性和开放性的赛题吸引了各个年级的大批学生踊跃参加,竞赛现已形成一项有广泛学生基础的、有益的学生课外科技活动,在很大程度上提高学生的各种能力以及综合素质(包括合作精神、拼搏精神、创新精神等非智力的人文素质),特别是激发了低年级学生对数学学习的浓厚兴趣。</P>
<P >数学建模竞赛在我校已成为学生们非常关注的活动,师生们认可的培养高素质优秀人才的重要载体.</P>
<P ><P> </P></P>
<P><P></P><P> </P></P>
<P align=center center?></B>
<P 20pt?>


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 楼主| 发表于 2004-7-20 00:40:34 | 显示全部楼层
< center" align=center>重庆工学院数学建模竞赛组织情况一览<></P></P>< center" align=center>重庆工学院,二OO四年五月<P></P></P><P 21pt">全国大学生数学建模竞赛是国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的一项面向全国大学生的课外科技活动,目的在于激发广大学生学习热情,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的能力,进一步拓展学生知识面,培养学生的创新精神。<P></P></P><P 21pt">我院自1995年参加该项赛事以来,已累计荣获全国一等奖7项、全国二等奖16项、省市级奖52项,5次荣获重庆赛区组织工作优秀奖,8人次获全国优秀教练员称号。该项竞赛活动的开展极大地推动了我院数学教学改革及学科建设。近十年来,我院之所以能在数学建模竞赛方面取得较为理想的成绩,其主要原因如下:<P></P></P><P 21.1pt"><B>一、领导重视,各方密切配合</B><B><P></P></B></P><P>    学院历来十分重视数学建模竞赛活动,参赛之初成立了竞赛工作领导小组,由主管教学的副院长任组长,领导成员包括教务处、院学术委员会和各二级学院相关负责人。竞赛期间,院领导经常亲临现场指导工作,听取意见、解决实际问题。在竞赛的培训和正式参赛的过程中,各二级学院积极予以配合,并落实专人负责,共同搞好竞赛组织与协调工作。院学术委员会、教务处、学生工业与应用数学协会,积极组织相关的学术交流和专题讲座,为竞赛活动的开展与普及打下了良好的基础。<P></P></P><P 21.1pt"><B>二、广泛动员、积极参与、计划周密</B><B><P></P></B></P><P 21pt">每年三月上旬至四月下旬,面向全院学生开设了36学时的《数学建模技巧》选修课,学生选修该课程兴趣浓厚,选修学生达两百余人。近年来,还先后特邀了肖树铁、姜启源、叶其孝和李心灿等全国著名的数学建模方面的专家学者来我院为学生进行专题讲座,增强学生对数学建模的兴趣和认识。<P></P></P><P 21pt">为使竞赛在公正、公平的环境下进行,学院制定了院级数学建模竞赛章程,对院级数学建模竞赛的竞赛规则、组织形式和评价方法等方面做出了具体的规定和要求。根据院级数学建模竞赛章程,学院坚持每年定期开展“院级数学建模竞赛”活动,并根据实际情况限大二、大三年级学生方能报名参赛,竞赛时间一般定于“五一”长假后的第一个周末,其目的是为了普及数学建模活动,为全国大赛选拔优秀队员奠定良好的基础。院级竞赛中,学生报名踊跃,积极参与。今年,院级数学建模竞赛报名已接近200个队,600余人参赛。院级竞赛结束后,选出获奖队员(大约七十人)进行数学建模第一阶段的培训,时间定于五月中旬至六月中旬。第一阶段培训结束后,根据择优选拔的原则,选出优秀队员参加为期一个月的暑期培训,对队员进行有针对性的系统训练,并在培训中适时组织学生与教练到校外科研基地或革命圣地(如西昌卫星发射中心、贵州赤水等)举办科技夏令营活动,陶冶队员情操,培养队员团队合作精神,从而进一步激发队员的参赛热情和浓厚的学习兴趣。<P></P></P><P 24pt">通过一系列讲座的开展和强化训练,使队员们的理论知识与实践能力得到了显著的提高。九月,学院为深化暑期夏令营培训成果,对正式参赛队员进行为期2周的赛前强化模拟训练,为正式参赛作最后的冲刺。<P></P></P><P 21.1pt"><B>三、充分发挥学生社团的作用</B><B><P></P></B></P><P 24pt">学院参加全国大学生数学建模竞赛以后不久,便正式成立了院学生工业与应用数学协会,会员大多数都对数学建模竞赛活动有着浓厚的兴趣。每年新生报到注册后,协会大力发展新会员,并及时召开协会的迎新大会,向广大会员介绍数学建模竞赛活动概况及我院在历年竞赛中所取得的成绩,使会员对竞赛活动有一个初步的认识。协会还每年定期出版刊物——《数学建模简报》,内容包括当年赛题及其解法、经典案例分析及参赛队员的心得体会等。学院对协会的发展给予人力及物力方面的有力支持,使竞赛活动在学院能篷勃开展,现有会员已发展到500余人。<P></P></P><P 21.1pt"><B>四、措施有力</B><B><P></P></B></P><P 24pt">为保证数学建模竞赛工作的有效开展,在成立院竞赛工作领导小组的同时,学院还组建了数学建模研究室和竞赛办公室,数学建模研究室主要负责竞赛规划、队员培训和对外的学术交流活动,竞赛办公室负责竞赛工作相关事务,在院级和国家级数学建模竞赛活动中起到积极的组织与协调作用,保证竞赛工作的高效运行。<P></P></P><P 24pt">目前,学院有20余名教练组成员,自1997年以来实行总教练负责制,要求总教练不仅具有较高的数学建模指导水平,还应具有良好的组织协调能力和奉献精神,总教练任期两年,任期满后由学院进行综合考核,合格的可继续连任。数学建模教练组成员由总教练考核指定,各教练来自多个专业领域,主要有数学、计算机科学、车辆工程和电子信息工程等专业。<P></P></P><P 24pt">为切实保证数学建模竞赛的培训效果,学院十分注重提高教练指导水平和科研能力。每年学院都要选派多名教练参加教练员培训班学习,出席相关的学术会议,研讨数学建模经典案例,研讨如何在工科数学的教学中提高学生素质、培养学生创新精神和创新能力,以进一步推动教学改革,提高教学质量。同时,为积极推动数学教学改革,学院开设了《数学实验》课程,并建立了数学实验室,为培养学生创造性思维及动手能力奠定了坚实的基础。<P></P></P><P 24pt">为保证竞赛活动的顺利进行,学院每年拨出专款为竞赛购置必要的设备及所需的教材、资料等,为数学建模竞赛活动提供了可靠的经费保证。竞赛期间,学院把培训中心作为竞赛赛场,每个参赛队提供一个标准间,并备有三台计算机和一台打印机。总之,在现有条件下,学院想方设法为参赛队员解决各种后顾之忧,为队员提供一个理想的竞赛环境,保证队员能全身心地投入到竞赛中去,赛出风格,赛出水平。<P></P></P><P 24pt">随着高等教育教学改革形势的发展,我们还须不断总结经验,继续把这项活动深入地开展下去,并力争取得更好的成绩。<P></P></P><P left" align=left><P> </P></P><HR width="100%">
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:40:59 | 显示全部楼层
< center" align=center>数学建模之心得体会<></P></P>< center" align=center>西南交通大学  刘盾<P></P></P><P 26.25pt">一年一度的全国数学建模大赛于2003年9月22日上午8点拉开战幕,各队在3天72小时内对一个现实中的实际问题进行模型建立,求解和分析。确定题目后,我们队三人分头行动,一人去图书馆查阅资料,一人在网上搜索相关信息,一人建立模型,通过三人的努力,在前两天中建立出两个模型并编程求解,经过艰苦的奋斗,终于在第三天完成了论文的写作。在这三天里我感触很深,现将心得体会写出,希望与大家交流。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">1.         团队精神:<P></P></P><P 21pt">团队精神是数学建模是否取得好成绩的最重要的因素,一队三个人要相互支持,相互鼓励。切勿自己只管自己的一部分(数学好的只管建模,计算机好的只管编程,写作好的只管论文写作),很多时候,一个人的思考是不全面的,只有大家一起讨论才有可能把问题搞清楚,因此无论做任何板块,三个人要一起齐心才行,只靠一个人的力量,要在三天之内写出一篇高水平的文章几乎是不可能的。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">2.         有影响力的leader:<P></P></P><P -3.05pt; TEXT-INDENT: 21pt">在比赛中,leader是很重要的,他的作用就相当与计算机中的CPU,是全队的核心,如果一个队的leader不得力,往往影响一个队的正常发挥,就拿选题来说,有人想做A题,有人想做B题,如果争论一天都未确定方案的话,可能就没有足够时间完成一篇论文了,又比如,当队中有人信心动摇时(特别是第三天,人可能已经心力交瘁了),leader应发挥其作用,让整个队伍重整信心,否则可能导致队伍的前功尽弃。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">3.         合理的时间安排:<P></P></P><P 21pt">做任何事情,合理的时间安排非常重要,建模也是一样,事先要做好一个规划,建模一共分十个板块(摘要,问题提出,模型假设,问题分析,模型假设,模型建立,模型求解,结果分析,模型的评价与推广,参考文献,附录)。你每天要做完哪几个板块事先要确定好,这样做才会使自己游刃有余,保证在规定时间内完成论文,以避免由于时间上的不妥,以致于最后无法完成论文。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">4.         正确的论文格式:<P></P></P><P 21pt">论文属于科学性的文章,它有严格的书写格式规范,因此一篇好的论文一定要有正确的格式,就拿摘要来说吧,它要包括6要素(问题,方法,模型,算法,结论,特色),它是一篇论文的概括,摘要的好坏将决定你的论文是否吸引评委的目光,但听阅卷老师说,这次有些论文的摘要里出现了大量的图表和程序,这都是不符合论文格式的,这种论文也不会取得好成绩,因此我们写论文时要端正态度,注意书写格式。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">5.         论文的写作:<P></P></P><P 21pt">我个人认为论文的写作是至关重要的,其实大家最后的模型和结果都差不多,为什么有些队可以送全国,有些队可以拿省奖,而有些队却什么都拿不到,这关键在于论文的写作上面。一篇好的论文首先读上去便使人感到逻辑清晰,有条例性,能打动评委;其次,论文在语言上的表述也很重要,要注意用词的准确性;另外,一篇好的论文应有闪光点,有自己的特色,有自己的想法和思考在里面,总之,论文写作的好坏将直接影响到成绩的优劣。<P></P></P><P 21pt; TEXT-INDENT: -21pt">6.         算法的设计:<P></P></P><P -3.05pt; TEXT-INDENT: 26.25pt">算法设计的好坏将直接影响运算速度的快慢,建议大家多用数学软件(Mathematice,Matlab,Maple, Mathcad,Lindo,Lingo,SAS等),这里提供十种数学建模常用算法,仅供参考:<P></P></P><P 18pt">1)蒙特卡罗算法(该算法又称随机性模拟算法,是通过计算机仿真来解决问题的算法,同时可以通过模拟可以来检验自己模型的正确性,是比赛时必用的方法)
2)数据拟合、参数估计、插值等数据处理算法(比赛中通常会遇到大量的数据需要处理,而处理数据的关键就在于这些算法,通常使用Matlab作为工具)
3)线性规划、整数规划、多元规划、二次规划等规划类问题(建模竞赛大多数问题属于最优化问题,很多时候这些问题可以用数学规划算法来描述,通常使用Lindo、Lingo软件实现)
4)图论算法(这类算法可以分为很多种,包括最短路、网络流、二分图等算法,涉及到图论的问题可以用这些方法解决,需要认真准备)
5)动态规划、回溯搜索、分治算法、分支定界等计算机算法(这些算法是算法设计中比较常用的方法,很多场合可以用到竞赛中)
6)最优化理论的三大非经典算法:模拟退火法、神经网络、遗传算法(这些问题是用来解决一些较困难的最优化问题的算法,对于有些问题非常有帮助,但是算法的实现比较困难,需慎重使用)
7)网格算法和穷举法(网格算法和穷举法都是暴力搜索最优点的算法,在很多竞赛题中有应用,当重点讨论模型本身而轻视算法的时候,可以使用这种暴力方案,最好使用一些高级语言作为编程工具)
8)一些连续离散化方法(很多问题都是实际来的,数据可以是连续的,而计算机只认的是离散的数据,因此将其离散化后进行差分代替微分、求和代替积分等思想是非常重要的)
9)数值分析算法(如果在比赛中采用高级语言进行编程的话,那一些数值分析中常用的算法比如方程组求解、矩阵运算、函数积分等算法就需要额外编写库函数进行调用)
10)图象处理算法(赛题中有一类问题与图形有关,即使与图形无关,论文中也应该要不乏图片的,这些图形如何展示以及如何处理就是需要解决的问题,通常使用Matlab进行处理)<P></P></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt">以上便是我参加这次数学建模竞赛的一点心得体会,只当贻笑大方,不过就数学建模本身而言,它是魅力无穷的,它能够锻炼和考查一个人的综合素质,也希望广大同学能够积极参与到这项活动当中来。<P></P></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><HR width="100%">
 楼主| 发表于 2004-7-20 00:41:22 | 显示全部楼层

[最新]中国大学生数学建模竞赛通讯

< center" align=center>交 流 活 动 简 讯<></P></P><>   <P></P></P><P 18pt">   2004年4月,华东师范大学数学系理科基地班40多位本科生,在系领导和教师的带领下来到浙江大学数学建模实践基地交流研讨。两校教师介绍了各自学校数学建模教学实践活动的情况。浙江大学周恩露、胡煜霄、何蒸3位在近两年全国和美国竞赛中获奖的同学介绍了学习、参赛经历和体会。周恩露(女)、胡煜霄、何蒸都分别组队参加过2-3次全国或美国竞赛,经历过成功(获得过美国竞赛outstanding兼Informs奖,或美国、全国赛一等奖),也遇到过挫折(在全国竞赛或另一次美国竞赛中铩羽而归)。他(她)们在介绍中通过对比,深入分析了这些成败得失的原因,谈到了在数学建模课程的学习和参加学校数学建模系列活动中的收获,以及如何一步步从知之甚少到有所了解、从心中无底到充满自信的逐渐演变、成长的过程。同学们对他们的介绍表现了极大兴趣,尤其是对他(她)们展示的善于发现别人优势和特长、在竞赛中如何克服面临的困难、以即如何在竞赛中展示创造性十分感慨。<P></P></P><P 18pt">    交流结束后,华东师范大学数学系带队领导对这三位同学通过数学建模活动培养的自信心、团队精神以及能力给予高度评价,指出这次活动对同学们很有启发,对数学建模教学和实践活动在大学生成才培养中的作用有了进一步具体、直观的认识。他们向这三位同学发出邀请,欢迎同学们在适当的时候到华东师范大学做客,和该校同学们进一步交流。<P></P></P><P 18pt; TEXT-ALIGN: right" align=right>(浙江大学 何勇供稿)</P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><B><P> </P></B></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><P bottom; TEXT-INDENT: 18pt"><P></P></P><HR width="100%">
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