< center" align=center>全国组委会主任、复旦大学李大潜院士的讲话</P>< char">各位领导，各位来宾，各位老师，同志们，同学们，</P>< char; TEXT-INDENT: 21pt">今天，我们喜气洋洋，兴高采烈，在具有悠久历史和优良传统的美丽的厦门大学校园举行2003“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛的颁奖仪式。今年，是举行全国大学生数学建模竞赛的第十二个年头，也是开展高等教育出版社独家赞助并以其命名的全国大学生数学建模竞赛的第二年。我们高兴地看到，尽管在竞赛的组织及报名阶段受到“非典”疫情的影响，但今年的参赛规模仍有出乎意料的增长，内地除西藏以外的所有30个省（市、自治区）以及香港共有637所本科院校的5406队参赛，比去年的572所院校共4448队分别增长了11.4%及21.5%，大专院校的参赛队数也由去年的914队增至1198队，增幅达31%。在此基础上，共评出本科组一等奖151队、二等奖306队；大专组一等奖48队，二等奖103队。本科组厦门大学的缪旭晖等同学和大专组沈阳工程学院的尹立伟等同学分别获得高教社杯。有十位获奖者的论文将在中国工业与应用数学学会的会刊《工程数学学报》上发表。同时，经组委会讨论，决定授予黑龙江、山东、广西、陕西、重庆及浙江等赛区组委会以组织工作优秀奖。所有这一切都充分说明，在教育部的领导和指导下，在各方面的领导和同志们的热情鼓励和大力支持下，在各个赛区的领导及同学们的积极参与和共同努力下，由教育部高教司和中国工业与应用数学学会联合主办的这一全国大学生数学建模竞赛，已经取得了可喜的成绩，产生了巨大的影响。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">这儿，我代表组委会，向获得优胜的参赛队的同学、指导老师及所在学校，向获得优秀组织工作奖的赛区组委会表示热烈的祝贺；同时，对参加竞赛的所有参赛队的全体同学、指导老师及所在学校的热情参与和积极支持表示衷心的感谢。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">我们要对所有为竞赛命题、阅卷及评审的各位老师及专家表示崇高的敬意。他们的辛勤劳动，为竞赛的顺利进行和成功，为保证竞赛结果的公平、公正和合理奠定了可靠的基础。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">远清同志一如既往亲临颁奖大会，教育部的领导以及各地教委（教育厅）的领导和同志们的热情指导和不懈支持，高等教育出版社的领导和同志们对数学建模活动的充分理解、慷慨赞助和大力支持，为我们顺利地完成竞赛活动提供了有力的保障，我们在此对他们表示衷心的感谢和敬意。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">厦门大学的领导和同志们不仅培养出本届本科组高教杯的得主，而且为我们这次颁奖会提供了优越的条件和周到的安排，让我们对他们表示真诚的感谢和崇高的敬意。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">我们还要热诚地感谢在百忙之中抽出时间来参加今天颁奖会的各位领导和专家，感谢他们对数学建模活动的一贯的关心、理解和支持。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">有了这些源源不绝地来自方方面面的关心、鼓励和支持，我相信我们的数学建模竞赛活动将会愈办愈好；同时，作为回报的一个最好的方式，我们也有责任努力将数学建模竞赛活动愈办愈好。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">为了进一步搞好数学建模竞赛，促进同学们更加自觉、积极地投入数学建模竞赛活动，为了进一步开展并深化与数学建模有关的数学教学改革，我们还必须加深对数学建模的意义和作用的认识。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN-RIGHT: 21pt">说到数学模型的建立或数学建模，似乎是一个新东西、新名词，其实是古已有之的。一个最典型也最成功的数学建模的例子是行星运动规律的发现。刻卜勒根据他的老师第谷30年天文观测的大量数据，用了10年时间总结出行星运动的三个规律，但当时还只是经验的规律，只有确认这些规律，找到它们内在的根据，才能有效地加以运用。牛顿提出与距离平方成反比的万有引力公式，利用运动三大定律证明了刻卜勒的结论，严格推导出行星运动的三大定律，成功地解释并预测了行星运动规律，也证明了他建立的数学模型的正确性。这是数学建模取得光辉成功的一个著名的例子。</P><P char">其实，还可以举出更为古老的例子。公元前三世纪欧几里德所建立的欧氏几何，实际上是为现实世界的空间形式提供了一个完整的数学模型，并对其进行了深入的研究和总结。这个模型是如此的成功、精美，如此地切合日常的生产和生活，不仅得到了一致的认同，而且一直到现在都发挥着巨大的作用，欧几里德的《几何原本》也因而成了传世之作。然而，从证明欧几里德第五公设（平行线公理）的逻辑上的考虑出发，在二千多年之后最终导致了非欧几何的发现，不仅证明了非欧几何也可以构成逻辑上无矛盾的体系，而且在现实中也找到了原型，还发现非欧几何不只是一种。这一段长长的历史使人们认识到欧氏几何并不是现实世界空间形式唯一的数学模型，对数学的发展起了很大的推动作用，也为爱因斯坦建立广义相对论准备了数学工具，是人类认识史上的一个大的革命。从这儿我们看到, 尽管现在数学建模竞赛的试题看起来只是一些比较简单或不大不小的数学应用题,似乎不登大雅之堂, 但数学建模涉及到的范围是很广阔的, 它可以在数学科学的发展中发挥出重要的甚至关键性的作用，起着决定性的影响，具有基本的重要性。今天我们参加数学建模竞赛不仅是为了夺杯，而是为了锻炼自己的思维，培养自己的能力。相信在我们数学建模竞赛的众多参赛者当中，将来一定会有一些人能够真正登堂入室，利用数学建模的思想和方法为人类做出重要的贡献。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN-RIGHT: 21pt">大家知道, 数学在力学、物理学中有成功的应用，相应的力学、物理规律是清楚的：质点及刚体力学有牛顿三大定律、电磁现象有Maxwell方程、流体运动有流体力学方程组、弹性体的变形规律有弹性力学方程组，微观粒子的运动有Schrödinger方程……，要解决问题就只需求解这些方程。用现在的话来说，有关的数学模型是清楚的。但是, 有些复杂的物理力学现象，往往要研究好几个因素的复杂的相互作用，每个因素各自的数学描述尽管清楚，还要考虑到通过相互作用将它们有机地结合起来。例如，电磁场与流体的相互作用，流体和固体在外力作用下的联合变形及运动，化学反应与流体的相互作用，海洋和大气联合环境对气象的影响…，都需要考虑到相互作用，建立耦合起来的相应的数学模型。这些还是比较简单的。对于生命现象，复杂的环境问题，新型材料的研究，随机因素起主要作用的金融保险事业……，它们本身的规律远不象力学中那样地明确和肯定，观测的数据不仅不充分、甚至也不尽可靠，但要解决问题，又不能等待一切条件齐全以后再动手，还要建立哪怕是初步的数学模型以便求解。作为结果，数学建模进一步凸现了它的重要性，已成为现代数学科学的一个重要的组成部分，也为现代数学科学打开新的局面、取得长足发展提供了进一步的机遇。同学们踊跃参加数学建模竞赛，不仅大大推动了“数学建模”与“数学实验”等新兴课程的建议，有力地促进了数学建模的思想和方法有机地融合到大学数学主干课程中去的教学改革实践，而且也是近年来规模最大也最具成效的一项数学教学改革活动，是对素质教育的一个重要的贡献。我们相信，同学们通过数学建模竞赛所受的训练，不仅有助于提高聪明才智，学会协同工作，而且通过参加、品味、热爱到理解数学建模，将为今后一生的发展奠定一个良好的基础。未来在您们的面前敞开着大门，希望同学们大家努力。</P><P char; TEXT-INDENT: 21pt">谢谢大家！</P> |
发表于 2004-5-29 16:21:02
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