谭浩强教授《怎样走向成功之路》报告会

Newton1983

以下内容载自谭浩强教授的网站：
怎样走向成功之路

谭浩强

按：近年来，北京和外地100所大学邀请谭浩强教授给大学生作了“怎样走向成功之路”的报告。谭教授通过自己几十年的丰富而曲折的经历，向大学生深刻地讲述了怎样做人、怎样做事。他总结了一个人一生中应当正确处理好的十个关系。报告观点鲜明，感情真挚，内容丰富，有血有肉，语言生动，富有哲理。深深打动了每个学生的心灵，许多学生站着听了两个多小时的报告，会场气氛十分热烈。在每一所学校都引起十分强烈的反应。同学们都说：“多年没有听到过这样精彩的报告”。许多学校的领导认为谭教授给大学生上了一堂丰富生动的思想教育课。

下面是谭浩强教授报告的摘要:

　　我今年69岁了，即将退出历史舞台。回顾我们的一生，我可以自豪地说∶我以及我们同时代的知识分子，也就是新中国培养出来的第一代大学生，在几十年的奋斗历程中是无愧于社会、无愧于祖国、无愧于历史的。我们做了我们应该做的一切。

　　由于我在计算机教育和普及工作中做出了一些成绩，受到领导和广大群众的称赞，许多媒体也作了报道，引起了许多人的兴趣。

　　常有人问我："你是怎样成功的？"在一些人的眼里我现在已是"功成名就"了，许多人很羡慕我。因为每个人都想成功，都想从别人成功的经历中吸取对自己有用的经验。有的人觉得我是一个不平凡的人物，甚至说我是一个"传奇?quot;的人物。其实我是一个平凡的人、普通的人，有过顺利有过挫折，有过成功有过失败。如果说我是怎样成功的，无非是认准目标，坚定不移，正确处理面临的各种矛盾，终生不屈不挠地奋斗。从我几十年的经历中，我深深体会到∶一个人的成功往往并不完全取决于其业务因素，而是取决于其全面的素质。一个人不仅要学会怎样做事，更要学会怎样做人。

　　一个人在一生中会遇到许许多多的矛盾，必须善于处理好这些矛盾。根据我的体会，一个人要取得成功，至少要正确认识和处理好以下10个关系：
　　1、 个人发展与社会发展的关系；
　　2、 机遇与努力的关系；
　　3、 平凡与不平凡的关系；
　　4、 政治与业务的关系；
　　5、 理想与勤奋的关系；
　　6、 学习与创新的关系；
　　7、 专业与全面发展的关系；
　　8、 顺利与挫折的关系；
　　9、 个人成就与社会培养的关系；
　　10、 年轻时打好基础与一生健康发展的关系。
　　我想以我的亲身经历谈谈我是怎样处理这些关系的。



一、个人发展与社会发展的关系

　　人是生活在社会中的，人的一切活动都离不开社会。我们应当适应社会的发展，推动社会的发展，在祖国和社会的发展中发展自己。

　　我从年轻时期开始就遇到这个问题。我是在上海市上海中学度过中学时代的，1949年上海解放时我刚刚初中毕业，不到15岁。虽然年纪小还不大懂得社会发展规律，但是对比解放前后，我开始懂得了革命的道理。我们兴高采烈地迎接解放，满腔热情地学习马列主义和毛泽东思想。1949年11月上海建团时，我成了上海第一批青年团员。
解放初期，社会秩序很不安定，学校周围出现坏人纵火、暗杀等破坏活动。我们全体同学组织起来，白天上课，晚上巡逻护校，防止坏人破坏学校。我们小小的年纪，就已懂得爱与恨，懂得自己对社会的责任。

　　1950年2月6日国民党飞机轰炸上海，炸毁了上海杨树浦电厂，整个上海一片漆黑。我们边上课边防空。当天空出现飞机时，不用问不是美国的就是国民党的，那时没有我们自己的飞机，眼峥峥地看着美蒋飞机轰炸我们。我们天天仰视着天空，心里只有一个念头∶"什么时候天上飞的是我们自己的飞机多好啊！"当时我们只有一个愿望∶祖国赶快强大起来，没有一个强大的祖国，一切都谈不上，更谈不什么个人的前途。

　　1950年6月，朝鲜战争爆发，美国第七舰队封锁了台湾海峡，美国军队打到鸭绿江边，美国的炸弹扔到了东北境内。党中央向全国人民发出?quot;抗美援朝，保家卫国"的紧急号召，接着于1951年又号召广大知识分子参加中国人民解放军和中国人民志愿军，普遍动员大学和高中学生参加军事干部学校，学习现代军事技术，保卫祖国。这对我们每一个学生都是有生以来第一次严峻的考验，是投笔从戎，保卫祖国，还是不顾国家安危，只考虑个人前途？每个人都在深思，展开了激烈的思想斗争。有时自己想通了，但家庭阻挠，又下不了决心。反反复复，形成了思想上的拉据战。在这关键时刻，团区委书记给大家上了一次终生难忘的团课，他介绍了苏联游击队女英雄卓娅的事迹，在卓娅上前线时，向组织递交了一份决心书，她说?quot;如果祖国需要，我将用自己的鲜血交团费"。这句话深深地打动了我们每个青年团员的心，我和同班的不少同学也向组织写了血书，表示了同样的决心。

　　当时一首苏联革命歌曲响彻全国，激荡着每个人的心，这就是《共青团员之歌》："听吧！战斗的号角发出警报，穿好军装，拿起武器，青年团员们集合起来，踏上征途，万众一心，保卫国家！……"。唱红这首歌的不是歌星，而是我们----抗美援朝时代的热血青年。我们唱着这首歌去报名，不少人唱着这首歌奔向前线。我们一个小班有三分之二的同学都报了名，有12位同学光荣的参了军。其中有一位女同学到了朝鲜前线当了志愿军文工团员，后来立了功成为中国人民志愿军归国报告团的代表。有两位同学现在成了少将。但是我想当初他们决不会为了将来要当少将?尉?模??鞘潜ё畔咨淼木?癫尉?摹?br>
　　曾经有一位记者问我：不是说"不想当元帅的士兵不是好士兵"吗？你现在是名教授，当初你是否立志要当名教授，从而为此目标不断奋斗？我回答说："当初我做梦也没想过要当教授，那时唯一的愿望就是国家不能垮，只要国家不垮，要我干什么都可以"。

　　1952年我高中毕业了，已经报名报考清华大学，临考前，上海团市委派人找我谈话，说上海的中学政治思想工作薄弱，领导上要求将一些优秀的中学团干部留在中学从事政治思想工作工作。组织上希望我放弃考大学，到中学当政治辅导员。我二话没说，表示同意，这样，我没有参加高考而被分配到上海复旦中学当政治辅导员。
1953年夏天，我国的高校进行大规模的院系调整，扩大招生名额，当年的高中毕业生全部进入大学人数还不够。党中央决定从工农兵和社会上有觉悟的知识青年中抽调一部分人考大学，以改善大学的政治成份。这时，组织又找我谈话，说："现在需要优秀的在职干部考大学，你愿不愿意上？"但是不是保送而是和一股学生一样参加高考，一分也不加。这时离开考试只有3个星期了，我说试试看吧。复习了3个星期，还未等我复习完，高考开始了。后来考上了清华大学电机系，电机系是当时清华取分比较高的一个系。

　　可以看到∶一个人的具体发展带有一定的偶然性，很难事先准确地预测到一生中每个阶段会出现什么情况。只有适应社会的发展，全身心投入，在推进社会发展的同时使自己得到发展。有人主张所谓"自我设计、自我奋斗、自我实现"，我认为∶如果离开社会发展的需要去自我设计，是不现实的。

　　几十年来，我从来没有一次拒绝过组织的分配，或向组织讨价还价?quot;文革"中我刚从下放的江西农场回到北京，领导找我谈话，说清华大学四川绵阳分校工作薄弱，环境艰苦，希望调我去绵阳分校去工作，我又二话没说，在那里一干又是三年，直到"四人帮"垮台前夕才回到北京。

　　个人只能在社会的发展中发展自己，没有国家和社会的发展是不会有个人的发展的。1986年在日本东京召开了"国际计算机教育大会"，我在大会上介绍中国的计算机教育时，讲到我们所编著的《BASIC语言》一书，当时发行了400万册(现在已达1200多万册)。在休息时一位美国专家问我："你是不是讲错了或者是翻译错了，是4万册吧？" 我用笔在纸上写一个4和六个0，即4,000,000。他翘起大姆指说："一本科技书发行了几百万册，真是世界奇迹！" 我平静地回答他："中国有10亿人口，400万不算多"。我很幸运，生活在有10亿人口的中国，如果我生活在只有1000万人的国家，即使你本事再大，连刚出生的婴儿也发一本，也到不了现在1200万册的纪录。只有在中国，人口众多，改革开放，发展科技，普及电脑，在这样的环境里才会出现我们的纪录。离开了中国这个环境，我将一事无成。有人问我为什么不去美国，我说∶"短期去参观一下是可以的，但是要我到美国做三等公民，我决不去。因为中国是我的事业发展和成功的土壤"。

　　爱祖国不是抽象的概念，而是很具体的。国家为个人发展创造了环境和条件，而个人充分施展自己的才干，反过来推动了社会，这就是个人与社会关系的辩证法。有人对我说："你真了不起，《BASIC语言》和电视讲座开辟了我国第一次计算机普及高潮的局面，对中国的计算机普及作出重要的贡献"。我说；应当反过来说，是中国的计算机普及的需要造就了计算机普及和《BASIC语言》。不是英雄造时势，而是时势造英雄。如果没有谭浩强，也会有别人来完成这个事业。可能谭浩强认识早一些，投入多一些，做得好一些而已。

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很好 但是形成这种意识很难 不是吗？

建议谭老师写一本有关这方面的书

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谭教授的演讲我也听过，和上面的一篇大同小异。总体感觉是谭教授是一个很不错的人，但我怀疑他的一些观点，就是解释他自身的成功也无法让人信服。不过我非常佩服他，因为前人中有这样的人走过，我们这一代就没有理由不越过。

Newton1983

二、机遇与努力的关系


　　一个人的一生中会遇到很多机遇。可能有好的机遇，也有一些不利的机遇。如改革开放就是好的机遇。"文革"就是不好的机遇。有的人成功了，认为得益于机遇，不得志时常叹息"机遇不好"，"生不逢时"。

　　有人对我说："你的成功主要是机遇好，赶上计算机普及高潮"。这无疑是对的。同时也应当看到：机遇对每个人都是平等的，但是并不是每一个人都能把机遇变成现实的。机遇只是一种可能性，不会自动变成现实，要把机遇变成现实，需要付出艰苦的努力。天上是不会掉下馅饼来的。科学家巴斯德说过："机遇只偏爱那些有准备、有头脑的人"。

　　我想谈谈我是怎样遇到机遇和处理机遇的。70年代末、80年代初，我国开始普及计算机，应该说这是一个机遇，需要大量的教师，大量的教材。1978年，清华大学计算机系扩招两个班的学生，快开学了，发现讲程序设计课的教师不够。我当时是清华大学计算中心党支渴榧恰Ｓ腥硕晕宜怠?quot;你这个党支部书记现在反正事情不多，你去讲课吧！"但是我并不是学计算机的，我学的专业是自动控制，在我上大学时，根本没有上过计算机的课程。当时我对BASIC语言并不熟悉，更谈不上精通了。此时离开上课只有3个星期了。我想总是需要有人去做这个工作的，要别人去做也有困难，我应该勇挑重担，克服困难知难而进。我一口答允下来，全身心地投入，到图书馆找了一些外国的书看，还没等我看完，就开学了。我只好边炒边卖，一面讲前面的，一面准备后面的。过去从事政治思想工作所受到的锻炼，这时帮了我的忙。我讲课逻辑性强，内容生动，能吸引人，我的课排在下午，一般下午上课学生容易打瞌睡。但是我上课时学生从不打瞌睡，而且争坐第一排，学生把BASIC语言课称作"乌拉课"。 后来中央电视台要办计算机电视讲座，向全国播讲BASIC语言，到清华大学物色老师，大家就推荐说∶"应当请谭浩强去讲，他的课是乌拉课"。 就这样我上了电视台。为了配合讲电视讲座，就编写了《BASIC语言》一书，这是我的处女作，结果一炮打响，成了世界纪录。从此我从事计算机普及教育一发不可收拾，走上了计算机教育与普及的不归路。

　　我从一个未学过计算机的人，44岁开始学习计算机，现在成为所谓的"大师"，转变幅度如此之大，成果如此丰硕，的确得益于机遇。没有适当的机遇，是难以成事的。但是也不要把机遇想得太神秘和玄乎。机遇到来时显得非常"平常"，没有人会告诉你"这就是你发展的机遇"。往往是一个人的思想敏锐程度和素质决定他能否抓住机遇。

　　可以说，我有许多"巧遇"， 但是必然性是寓于偶然性之中的。如果我没有对每一个机会作出积极的反应，那么下一个机会也不会光顾我。如果解剖一下我开始转向计算机教育的机遇，可以看出它是由三个小的机遇(或者说三个环节)组成的∶第一，需要有人去讲课，而且是你从来未学过的，你上不上？我毫不犹豫地接受任务，迎接新的挑战。第二，怎样对待讲课？是应付差事，还是全力以赴，克服困难，千方百计把课讲好。只有把课讲成"乌拉课"，有了坚实的基础，才能在需要时毫不困难地、顺理成章地到电视台讲课。第三，即使上了电视台，也不一定都能成功，现在上电视讲课的、作报告的、唱歌的、说相声的人何止千百人，并不是每人都同样成功，大多数人是事过境迁，烟消云散，能给人们留下深刻印象是不多的。我遇到许多人，他们对20年前我在中央电视台的讲课记忆犹新，如数珍宝，认为引导他们进入了计算机应用的大门。

　　现在看来，我抓住了每一个机会，而且每一步都做得很好，只有把上一个环节做好，才能有下一个机遇，才导致最终的成功，在任何一步上稍有疏忽或放松，都会使机遇的丧失。

　　许多人说我充分地利用了机遇，从事后看来我是做对了。但是面临着同样的机遇，不同的人可能会作出不同的反映。有的人没有敏锐地意识到这是一个机遇，而往往由于各种原因让机遇在他面前轻轻地滑过去了，等他悟过来时，已经晚了一步。现在大家都认为当初写《BASIC语言》是抓住了机遇。应该说，能写BASIC的人很多，有的人肯定会比我们写得好，但是那时有人却认为"BASIC语言水平低，没什么好写的"， 错过了机遇。而我始终认为：干什么只要好好干，都 会取得成果。

　　我体会，对于机遇，一要敏感，二要舍得付出。要敏锐地发现机遇，紧紧地抓住机遇，充分发挥自己的聪明才干，最大限度地利用机遇。


三、平凡与不平凡的关系。

　　20年来，我独编和合编了130种计算机书，主编300多种，发行量超过4400万册。《BASIC语言》发行1200多万册，《C程序设计》发行530多万册，FORTRAN, PASCAL, QBASIC等书的发行量均居全国首位。我在中央电视台向全国播讲了BASIC, FORTRAN, PASCAL, QBASIC, VB等7种计算机语言，观众超过500万人。从今天的成果来看，说起来真好象有些"不平凡"。

　　其实，回到20年前，我做了一件十分普通的事，甚至是别人看不起的事。无论我还是别人都不会想到搞计算机普及这种工作会出名，会出大成果。有人认为∶有水平的人应当去搞科研，搞高精尖，那才能出成果，获大奖。干计算机普及是水平低，没水平的人才干这种工作。我是顶着很大的压力坚持下来的。我当时没有考虑什么水平高低的问题，只是看到有那么多的人想学计算机，但是又感到计算机难学，我觉得作为教师，首先应当想到的是他的工作对象，要使千百万群众更快地进入计算机的大门。我多次说过∶"只要社会需要，水平低我也干"。

　　许多人问我是怎样成功的。我说："当初我们写这本书的时候，做梦也没想过会创世界纪录。我们只是想到社会需要。"

　　面对平凡工作，有两种不同的态度∶应付或者是出色完成。我努力把每一件平凡工作都做好。我提出："要把计算机从少数计算机专家手中解放出来，使它成为广大群众手中有力的工?quot;，我为此整整奋斗了20年。我想我们应该写出一些使初学者容易入门的书。我们在写《BASIC语言》这本书的时候，提出要与读者将心比心，运用逆向思维的方法，站在读者时立场上来思考问题的，充分设想读者在学习中会有什么困难，用读者易于理解的方式和语言去讲清复杂的概念，在写法上有重大突破。在中央电视台讲课后，在全国一炮打响，受到群众的热烈欢迎。

　　其实一切不平凡的业绩都源于平凡。长征很伟大，但却是一步步走出来的。小平同志的子女曾经问小平同志："长征是怎么过来的？"小平同志说了三个字"跟着走"。跟着走看起来很平凡，但却走出一个伟大的长征。

　　我体会∶平凡与伟大是同一事物的两个侧面。从横向看，每天的工作都很平凡，但是把每一件平凡的工作做好，做得比人家好，好上加好，就创造了不平凡，从纵向看，你完成了一件不平凡的业绩。

　　有些人觉得自己要做惊天动地的事情，整天想干"轰轰烈烈"的、"不平凡"的事，不屑于做眼前的平凡工作，往往"大事做不了，小事不愿意做"。千里之行始于足下，一切要从平凡工作做起，努力在平凡的工作中做出不平凡的业绩。

　　我的体会是∶一不要轻视平凡；二不要把平凡工作做成平庸。平凡和平庸是两个概念，平凡是工作岗位，平庸是工作态度。任何岗位都能出成果,出人才,出奇迹，关键看你怎么干。

　　目标要远大，工作是平凡。不要抽象地追求"伟大"，而要把平凡工作做成伟大。
　

Newton1983

四、政治与业务的关系

　　一个人必须全面地锻炼自己，在年轻的时候多参加社会活动，担任些社会工作，在政治思想上打好基础，对今后的一生在政治上、业务上的成长都有好处。

　　我14岁入团，18岁入党，从1949年入团到1966年"文化大革命"，我在青年团里生活和工作了17年，这段经历对我一生起了很重要的作用。

　　清华大学在"文化大革命"前长期坚持"双肩挑"制度（即一个肩膀挑业务担子，一个肩膀挑政治思想工作的担子）。我从1955年起，担任清华大学学生政治辅导员，1956年到1959年担任了3年清华大学学生会主席，毕业后留校担任清华大学团委副书记，"文革"后担任清华大学绵阳分校党委常委，清华大学分校副校长，在政治思想上受到很多的锻炼，终生受益。

　　前几年有一次在清华园里遇到了艾知生同志（当时他是广电部的部长，60年代初他是清华大学党委副书记兼团委书记，我曾在他领导下工作），他对我说："你现在是计算机权威了，是电视明星，当年你是学生工作干部，大家都认为你会走当干部的路。现在你在业务上很有成就，你怎么会转变得这么快？有什么体会？"我回答说："这得益于蒋南翔校长倡导的双肩挑制度，使我在政治上和业务上都受全面的锻炼，现在让我干什么都可以，都能干好"。在"文革"时，有些曾经担任过政治辅导员的同志，后悔当初做政治思想工作，认为业务受了影响，耽误了青春，现在还要挨斗。我却从来不后悔这段经历，因为第一我们的工作培养了大批人才，第二对自己成长很有好处。

　　我认为政治和业务在微观上、在时间上是会有矛盾的，但在宏观上是相互促进的。因为一个人在政治上的能力和在业务上的能力往往是相通的，有本事的人，做什么都有本事。因此，我们必须全面培养自己的素质，使自己在思想上和业务上都打下良好的基础。

　　我根据自己的体会，总结了从事政治思想工作促进业务工作的十个方面：
　　
　　(1)有较强的事业心, 富于进取;
　　(2)思想敏锐，对新事物敏感；
　　(3)善于全面辩证地思考问题；
　　(4)具有较强的思维能力和工作能力；
　　(5)联系群众, 熟悉自己工作的对象；
　　(6)有较强的语言表达能力；
　　(7)有较强的文字能力；
　　(8)能团结人，会与人合作共事；
　　(9)不墨守成规，有开拓精神；
　　(10)安于平凡工作, 又在平凡工作中努力创造不平凡的业绩。

　　我今天能取得一些成果，与我过去的工作经历有很大的关系。过去在青年团工作中，经常深入群众，培养了群众观点，熟悉学生的特点和思想规律，在工作中学会辩证地分析问题，养成实事求是的作风，不随风倒，不赶浪头，这些对我后来的工作很有帮助。过去常给学生作报告，写过不少工作总结和报告，锻炼了表达能力和文字能力，这对我讲课和写书也很有帮助。

　　由于受到全面的锻炼，只要工作需要，无论要我做党政工作，还是做业务工作，我都能做，而且都能做好。

　　希望大家珍惜青年时期参加社会工作的机会，有意识地锻炼自己。



五、顺利和挫折的关系

　　有人曾问冰心老人："成功的秘诀是什么？"她回答两个字∶"勤奋"。我想这是对的，但我想补充两个字"理想"。即理想加勤奋会促成你走向成功之路。理想使人生活有目标，勤奋则是实现理想的保证。

　　俄国文学家车尔尼雪夫斯基说得好∶"一个人的活动 ，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的，渺小的"。一个有理想的人，应当做物质的主人，而不做物质的奴隶。没有正确理想的人，生活没有目标，缺乏正确的动力。

　　但是只有美好的愿望而不想出艰苦的劳动，那么愿望再好，也只能是"画饼充饥"。无论古今中外的科学家和政治家在谈到成功的要素时，都离不开"勤奋"两个字。门德捷也夫说过："什么是天才，天才就是终身勤奋"。爱迪生说∶"天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗"。

　　要想有成就，必须作出艰苦的努力，要能吃苦，准备付出代价，舒舒服服、安安逸逸是干不成大事的。美籍华裔科学家李政道说过他一周工作100小时。我算了一下，比他少多了，大概85小时。但是这也是很不容易的，每周7天，平均每天12小时。也就是上午4，下午4，晚上4。

　　从70年代末我写第一本书开始，20多年来我从来没有一天在12点以前睡过觉。我没有周末，没有暑假和寒假，没有新年和春节，白天上班晚上写书。20年没有完整的看完一部电视连续剧(除了《三国演义》)，没有看完一场足球赛。时间是个常数，要做的工作很多∶校内校外、行政工作、业务工作、社会活动、著书立说┅┅。我这个人有个特点，无论干什么事不干则已，要干就必须干好，要干得有特色。而要出成果，必须付出代价，要勤奋工作。我采取两个方法，一是挤时间，二是提高效率。比如：用完整的时间写书，零碎的时间用来思考，在火车上还可以校对稿件。

　　有人说∶"你难道对看电视、看体育比赛没有兴趣吗？"不是，我的兴趣很广泛，但是为了完成一个主要的目标，我不得不放弃一些次要的东西。

　　这里引出一个得失观的问题，有得必有失。我认为只要得大于失就值得干。一个人不能把所有的好事都揽到自己的身上。有的人又想当院士、科学家，又想当部长、大干部，又想当大款、挣大钱。我认为同时实现这三者是不可能的，能实现一者就很不错了。你必须选定一个目标。假如你想当大科学家，你要准备在科学的园地里终生辛勤耕作，要能经受住一次又一次的失败，耐得住寂寞。假如你想当大干部，你得到的是人民的信任，得到的是权力，你失去的是个人发财的机会。现在有的人又想当官，又想发财，还利用当官来发财，非犯错误不可。奉劝各位∶如果你们以后想当官(不论多大的官)，要先想清楚，下决心放弃个人发财的机会，才去当这个官，否则不要去当官，以免害人又害已。有人当了大老板，钱虽然有的是，汽车、别墅、美女，物质生活应有尽有，但又感到精神空虚，没有职称，又觉得当院士好。

　　干什么都光荣，都有得也都有失，不要这山望着那山高，患得患失，结果一事无成。

　　一个人不要光想占便宜，做人要学会吃亏。做老实人，吃点亏不是坏事，什么亏都不想吃的人，最后要吃大亏。当你吃亏的时候，不要觉得自己倒霉，塞翁失马，焉知非福。古人常说∶吃亏是福，我一生吃过不少亏，我体会∶会吃亏才能成大器。


六、理想和勤奋的关系

　　在知识经济时代，知识就是财富。要有强烈的渴求知识的愿望，要一辈子勤奋学习，否则无法跟上时代的发展。尤其是搞计算机的，更为如此。我对北京一个大学计算机系学生说∶"你们选择了一个大有前途的专业，但同时也选择了一个需要终生付出艰苦劳动的专业，搞计算机的人必须准备比别人付出多一倍的劳动，如果没有这个思想准备，我劝你们改行"。要活到老，学到老，干到老。我69岁了，也要天天学习，否则就落后。

　　一个人不可能一生死守一个专业，死守大学里所学到的东西。要善于发展自己的知识。现在50岁以上搞计算机的人，90%以上原来不是学计算机的，是"改行"的。过去人们往往有一种概念，大学里学什么专业，一辈子只能从事这个专业，否则就是"学非所用"，就是"浪费人才"，我认为这样理解太狭隘了。大学只有4年，学专业课程只有2年，这2年怎么能管一辈子几十年呢！其实，一辈子只干自已所学的专业的人是少数。孙中山是学医的，当了政治家；鲁迅也学医，当了文学家；清华大学老校长蒋南翔，是学文学的，参加后革命搞青年工作，后来到当清华大学校长，卓有成效地领导了全国最大的工科大学。

　　我入大学时学的是工业企业电气化专业，四年级时调到自动控制系，70年代末又从事计算机教学。在学生时代没有学过计算机课，我所有的计算机知识都是自学的。我觉得"改行"不是坏事，是根据需要发展自己的知识。请问∶当初我"改行"搞计算机好呢，还是死守一个专业好？我学过三个专业，知识面更宽了，机遇也更多了。
现在在大学里不可能学到以后一辈子所用到的知识，我体会∶与其说大学的作用是学习具体的专业知识，还不如说是学习"怎样去学习"，打下今后学习的基础。

　　要学会学习，现在学生中有以下三种状况∶(1)老师讲过的还是不会，这就达不到要求了。(2)老师讲过的会，别的不会。这可能是多数。(3)老师未讲过的也能学会，这可能是少数。入学时，一般学生的情况是不教不会，毕业时，应该做到无师自通。要善于自学，自己发展知识，着眼点应当由学会什么发展为会学什么，会举一反三，触类旁通。每个人都应当培养自学的能力。

　　在学习的基础上还要强调创新，21世纪需要创造性的人才。要提倡创新的精神，培养创造思维。不要墨守成规，别人怎么干，我就怎么干，这样的精神状态难以有创新。有人以为创新是科学家的事，只有搞发明的人才需要有创新精神。其实每项工作中都有创造，做任何工作都需要创新。没有创新，社会就不会前进。
我是当教师的，搞计算机教育和计算机普及，一般人认为那是最普通的事，最常规的事，很难有什么创新和突破。实际上，这项工作很有学问，很多问题值得思考。我从事这项工作20年，思考了20年。对有些人们习以为常的事情，反复琢磨，提出自己的看法。譬如，学计算机一定要从二进制学起吗？什么人需要学习不同数制的转换？不同的对象需要什么样的知识结构？怎样才能使初学者容易入门？怎样写书才能使人读懂？┅┅。这些问题都包含了创新的内容。

　　我写的书和别人不同，有自己的创作风格。传统的教学和教材采取这样的三部曲：提出概念----解释概念----举例说明。我则反其道而行之，采取了新的三部曲：提出问题----介绍解决问题的方法----归纳出一般规律和结论。这是从实践中摸索出来的。实践证明，这种方法对于计算机应用课程是很适用的，收到很好的效果。我写书的时候决不模仿现成的模式，更不照搬别人的东西，那是没有出息的。我力求在每一个问题上都有创新，在原有基础上有所前进。

　　过去人们对"标新立异"一词的理解多为贬意的。其实在科学技术领域内，应当提倡标新立异，"新"和"异"有什么不好呢？当然，我们提倡的是在科学的思想指导下创新，而不是毫无根据的胡思乱想。

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七、学习与创新的关系

　　常有人误认为，那些有成就的人，都像苦行僧似的，科学家都是书呆子，没有爱好，没有感情，不顾家庭，只会看书，只会工作，生活枯燥，没有个性。这完全是一种误解。一个人应当热爱生活，具有丰富的知识和广泛的兴趣，培养全面的素质，而不应当是一个书呆子。只有热爱生活，才能有创造未来的高度热情，不能愁眉苦脸地生活和工作。

　　我在学生时代，是很活跃的，我喜欢听古典音乐，爱看芭蕾舞，爱看话剧和历史小说。芭蕾舞《天鹅湖》我前后看了十多遍，晚上临睡前总要看一会儿历史小说，每年元旦的维也纳新年音乐会，我都要观看现场转播。每次到外地开会，我总利用这个机会参观当地的名胜古迹，了解当地的人文、历史、地理的情况，以丰富自己的知识。爬山的机会也不放过，每次我都能爬到山顶。有一次去成都开会，在参观武侯祠的时候，看到一副对联：

　　能攻心则反侧自消，从古知兵非好战
　　不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思

　　我觉得挺好，很有辩证法，不仅是文学，是历史，还包含做人做事的哲理，就把它记住了，经常吟诵，反复琢磨。

　　又有一次去昆明，接待单位陪我去参观圆通寺，又看到一副对联∶

　　会道的一缕藕丝牵大象
　　盲修者千钧铁棒打苍蝇

　　我觉得很有意思，它告诉人们做事要动脑筋，要讲究方法，讲求效率。我在多次报告中援引这副对联，要求从事计算机教育的人注意改进教学方法，使初学者容易入门。

　　知识面广，兴趣广泛，会使一个人的思想活跃，联想力丰富。注意在生活中累积知识，它会在无形之中帮你许多忙。我讲课生动，写书善于举例都得益于知识面宽，我常用生活中的例子来说明某些概念，例如C语言中二维数组的指针是比较难理解的一个概念，抽象地解释这个概念学生很难弄懂，我举了部队集合点名的例子，一下子就把问题说清楚了。有人说这个例子"绝了"。平常脑子里东西多了，讲课时例子就会顺手拈来。

　　我觉得大学生应该具有全面的素养，包括思想修养、科学修养、道德修养、文学修养、艺术修养等。搞业务的人，不能只对业务感兴趣，应当全面发展，具有较高的素质。现在有的大学生中国字写得很差，文句不通顺，历史知识贫乏，这是很令人遗憾的。


八、事业与全面发展的关系

　　人们常常希望自己一帆风顺，万事如意。但是事实上一个人不可能一生都顺利，几乎每一个有成就的人都经历过种种挫折和失败。我认为，没有挫折的经历不是完整的经历。

　　要取得较大的成功，就要走前人没有走过的道路，就需要冒风险，就要准备失败。要想太平，安安稳稳过生活，可能不会冒多大风险，但是也不会有大的成功，

　　我年轻时一帆风顺，红旗下长大，始终受表扬，一路春风。在我入党时组织上找我谈话说："一个党员需要经受各种考验，你有没有思想准备？"我慎重地回答说∶"我想过了，没有问题"。我当时想到的考验：一是战争，二是到艰苦环境工作。但是我做梦也没想到象"文化大革命"这样特殊形式的考验。

　　1966年6月我正在北京延庆县参加"四清"工作，突然爆发了"文化大革命"，清华园里"起火"了，一个通知把我们全体四清工作团的同志调回学校，刚下汽车就被"造反派"戴上了高帽，进行残酷斗争，说我是"蒋南翔黑线人物"、"走资本主义当权派"、甚至是"反革命修正主义分子"。罪状好几十条，其中有一条说：我在当学生会主席时，在一次干部会上曾说，吃饭时不要播放节奏感很强的进行曲，最好多播一些民族歌曲或抒情曲，让大家在吃饭时轻松一些。这被上纲为"反对唱革命歌曲"、"反对学习中国人民解放军"。还有我曾经在干部会上说，学习毛主席著作，不要背现成结论，应当融会贯通，多思考，想通了才去做。这被上纲?quot;谭浩强提倡在'想'字上多下功夫，对抗林副主席提倡的"在用字上狠下功夫"。在那时有理无处说，是非颠倒，黑白混淆，欲加之罪，何患无词。一个"莫须有"的罪名就能把你打翻在地。

　　士可杀不可辱，大文豪老舍先生以死来抗议对他的侮辱。许多优秀的干部和专家受到肉体上和精神上的长期非人的折磨，要熬过来真是不容易。"文化大革命"是一场历史悲剧，对每个人都是一次严峻的考验，我被批判、斗争、下放劳动共达6年之久，正值我32岁到38岁的大好年华。诗人雨果说过:"人在逆境里要比在顺境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易锻炼身心"。挫折和失败可以使人一蹶不振，也可以使人坚强起来，更加成熟。在那黑暗的日子里，我始终没有动摇对党和祖国的信念，相信"黑暗即将过去，曙光就在前头"。

　　坏事是不好的，但是它可以变成好事，使人受到锻炼，我被下放江西劳动两年，我心里想我从小生活在城市，没到农村长期生活过，一不会插秧，二不会犁地。既然来了就利用这个机会好好锻炼一下，插秧会战时我报名参加突击队，插秧速度比别人快，收割时我学会驾驭水牛拉车，运送水稻。"文革"后有一次有一个美国代表团到清华参观，看见我蹬着三轮车拉教材，赶紧拿出照相机照相，因为在美国不可能有教师蹬三轮车拉书。他们问我?quot;你怎么蹬三轮呢？"我说∶"开学了，教材刚到，为争取时间，我自己去拉教材"。他们问∶"你是什么时候学会蹬三轮的？"我说，"是在'文化大革命'中学的"。现在我会骑自行车，会骑助动车，会骑摩托车，会开小汽车，会骑三轮车，还驾驶过牛车，这不挺好嘛。一个人应当利用一切的机会进行学习和充实自己。

　　有人经得住顺利环境，却经不住挫折和失败的考验；有人经历得起物质上的艰苦，却经不起政治上的风浪和挫折；有人能经受对敌斗争的考验，却经不起革命队伍内部的委曲。做一个革命者，应当经受住各种形式的考验。从我的切身体会中，我深深感到∶一个人失败时要沉思，成功时要谨慎，而不要失败时气馁，成功时骄傲。

　　经过了挫折和失败的考验，我变得更加成熟了。虽然"文化大革命"已经过去，但是不要幻想没有矛盾。人怕出名猪怕壮。我出名了，说我好话的固然多了，但也听到不少的坏话。例如，前几年，有人把BASIC语言贬得一钱不值，甚至说"谭浩强毒害青年"。在知识分子中，也常有文人相轻，门户之见，互相妒忌，甚至有人无中生有地进行人身攻击。有的领导排斥异己，妒忌贤能，喜欢整人，我也受到过压制和不公正的待遇。对此，我已习已为常。现在无论谁说我好话或者说我坏话，我都淡然处之。我想∶反革命都当过了，这点小事算得了什么。

　　一个人不能只听好话，不听坏话。兼听则明，偏听则暗，有则改之，无则加勉。我的书发行了4400万册，即使99%的人说好话，1%也有44万，如果99.9%说好，0.1%说不好，也有4.4万人。如果有4万4千人说你坏话，你受得了吗？

　　只要自己做得对,问心无愧，不要怕别人闲言碎语。走自己的路,让别人说去吧。听到好话不要飘飘然，听到坏话不要泄气，更不要暴乱跳如雷。"不管风吹浪打，胜似闲庭信步"。清华大学老校长南翔曾对毕业生语重心长地说?quot;感情上要粗糙一些，不要太娇嫩"。 现在有些学生感情太娇嫩，听不得半句坏话，受不得半点委屈，动不动就哭鼻子。应当锻炼得坚强一些，将来遇到的困难还多着呢！

　　前几年，我在对毕业生作离别报告时说："我不祝你们一帆风顺，因为那是不可能的，会给你们造成幻想，以为在你们的面前永远是一条铺满鲜花的道路，只能听赞歌、受表扬、被提拔，升工资，希望处处是掌声，而对面临的困难缺乏思想准备。我只祝愿你们不论是顺利还是挫折，在任何情况下都要坚韧不拔，自强不息"。这段话许多毕业生至今记亿犹新，当作座右铭。

Newton1983

九、个人成就与社会培养的关系

　　我们每个人所取得每一点成绩，都是社会培养的结果。离开社会我们将一事无成。不能把个人孤立于社会之外，更不能凌驾于社会之上。

　　现在有些所谓的歌星、影星、球星、明星不能正确对待个人的成长和社会培养的关系。有的人自已素质很差，却自以为了不起，到处吹嘘，过份夸大自己的作用。说自己从小就是天才，永远超人一等，目中无人，好象他是在真空里长大一样。有些人讲成绩时总是忘记了国家和社会，而谈起委屈总是归罪于社会和国家。唱几分钟歌，开价几万元，还偷税漏税。而我们一些大学生却把他们捧作神明，成为"追星族"。对此我很不理解，也很不以为然。

　　我始终认为从小学到大学，我的老师对我影响很大，我周围的同志对我帮助很大，我的领导对我培养深入细致，这些都是不应该忘记的。我们要自觉从社会吸取积极的营养，丰富自己，塑造自己。我每次回到我的母校，我都对当年教过我的老师表示感谢他们的培养。

　　一个人成名之后不能忘乎所以，不能摆架子，要永远把自己看成一个普通的群众。前几年天津一个大学的学生给我写信说：他们正在学习我的《C程序设计》，快要考试了，但是他们买不到该书的习题解答，希望我能替他买一本。我买了三本，亲自到邮局用挂号寄给他。寒假后，他们全班给我写了封信，说?quot;我们没有想到像您这样一位名教授会亲自给一个素不相识的学生回信，并且还想得很周到，给我们寄来了三本。我们全班专门为此举行了班会，大家说现在社会上还是好人多啊！大家表示：我们以后也要成为象您这样的好人。"我做了一件很小的事，但是对学生的思想产生了积极的影响，我觉得这是很值得的。

　　我常跟同学们说：不论你们以后是大科学家，大干部还是大款，不论是在国内还是国外，希望你们永远不要忘记自己的父母，不要忘记自己的老师，更不要忘记自己的祖国。



十、年轻时期打好基础和一生健康发展的关系

　　年轻时是确定人生观、世界观的关键时期，可塑性较大，应当珍惜年轻时期，抓紧自己。我现在的一切成就都得益于年轻时期受到良好的培养。

　　1964年我曾经到甘肃省刘家峡水库工地对做过一次清华大学毕业生调查，我问他们："大学里哪些环节对你们毕业后的工作影响较大？"他们的回答是我没有想到的。有一位毕业生说："5年大学生活养成了每天上晚自习的习惯，毕业后我们始终保持下来了，晚上别人打扑克，聊大天，我们都在看书，所以业务成长较快。"从这个小的例子，可以看到年轻时养成的任何一个习惯，对一生都深远的影响。

　　希望你们珍惜大学时光，充分利用优良的条件在思想和业务上全面塑造自己，为今后一生打下健康的基础。
以上是我多年的切身体会，说出来供大家参考。现在你们所处的环境改变了，你们遇到的问题也可能与我们不同，但是我想做人的准则和生活的指导思想是不会改变的。相信大家会做得比我好。

Newton1983

盛况空前激动人心的报告

全国高等院校计算机基础教育研究会副秘书长 宋旭明

由于谭浩强教授在全国的影响很大，近年来许多大学邀请他去给大学生作报告。一般的想法是请他作一个技术讲座，讲讲计算机的发展或有关技术问题，有的单位则是冲着“名人效应”来的，请名人来和学生见见面，讲什么都行。谭教授对各学校的邀请，都非常热情，只要不和已定日程冲突，一般都是有求必应。这是由于他在年轻时长期作过青年工作，对青年学生很有感情，很愿意和学生接触。

向大学生讲怎样做人、怎样做事

向大学生讲些什么呢？谭教授对此想得很多、很深。他决不做应景之事，要讲就要对大学生真正有用的东西。他曾经讲过“计算机与现代社会”、“计算机发展与人才观”、“计算机教育和计算机普及的现状和问题”等报告，效果很好。很多人反映：谭教授的报告站的角度高，概括力强，材料丰富，生动具体，很有新意，而不是就事论事，听了以后总是令人回味和思考。这是谭教授的一贯作风，谭教授并不满足于此，他认为应当对大学生的成长做更多的工作，他现在虽然由于年龄的原因，不再担任学校领导工作，但是对大学生的思想状况始终十分关心，常常发表许多看法。他认为现在的大学生主流是好的，但是有的人一切以个人为中心，不考虑社会的需要和人民的利益，应当在人生观和世界观上应该加强教育和引导。

他常常说，一个人能否成功、能否对社会作出贡献，并不只取决于业务因素（甚至不主要取决于业务因素），而取决于全面素质（首先是思想素质）。他说：“关于计算机发展，大家已从报纸、电视中知道了很多，而且能讲这个问题的人很多，不需要我讲，我应该把政治与业务结合起来讲，讲一些能对青年学生的成长有深远含义的东西。经过深思熟虑之后，谭教授提出和大学生讲讲怎样做人，怎样做事，怎样才能走向成功之路”。

几年来，谭教授以“怎样走向成功之路”为题给三十多所学校的学生作过报告。其中有：北京理工大学、清华大学、哈尔滨工业大学、北京科技大学、北京林业大学、中国政法大学、中国民族大学、西安电子科技大学、北京联合大学信息学院、北京联合大学廊坊分校、北京轻工业学院、北京体育大学、南开大学研究生院、南开大学计算机系、大连理工大学、浙江大学(原杭州大学)、青岛海洋大学、青岛大学、河北大学、内蒙古工业大学、贵州工业大学、江西师范大学、南昌大学、湖南大学、天津商学院、天津理工大学、天津职业大学、石家庄解放军军械学院、汕头大学、中华研修大学、潮汕学院、大连电子学校等。有的大学(如北京理工大学、南开大学、中国民族大学、大连理工大学、青岛海洋大学、解放军军械学院等)在讲了一次后还一再邀请，又去讲了第二次。此外，有的机关（如北京市政府外事办公室）也邀请谭教授去做报告或座谈。还有许多单位已经联系要求谭教授去做报告。

由于工作的关系，我负责谭教授报告的联系和安排，并多次随谭教授到一些学校，耳闻目睹了谭教授报告的热烈场面和轰动效果，如果不是亲眼所见，真是令人难以置信。

报告震撼了大学生的心

谭教授选择这个内容，一方面固然是有感于当前学生思想状况的需要，另一方面是他本人对这个问题有特别深切的体会。他这一生当过干部，也做过教师；既懂政治，又精业务；有过成功，也受过挫折；既有远大的理想和坚定的信念，又安心于计算机普及工作这样平凡的工作。奋斗了几十年，终成正果，成为我国著名的计算机教育家。他创造了三项世界纪录(单本书“BASIC 语言”创科技书发行量世界纪录；编著科技书最多的专家；拥有读者最多的科技作家)，有人说谭教授是一个“传奇式的人物”。这样的经历本身就很有说服力。

谭教授对于他的成功之路作了认真深入的总结，他归纳为要正确处理好10个关系，即：（1）个人发展与社会发展的关系；（2）机遇与努力的关系；（3）平凡与不平凡的关系；（4）政治与业务的关系；（5）顺利与挫折的关系；（6）理想与勤奋的关系；（7）学习与创新的关系；（8）专业与全面发展的关系；（9）个人成就与社会培养的关系；（10）年轻打好基础与一生健康发展的关系。

他在报告中以他自己的亲身经历讲应该怎样处理好这些关系，从解放初年轻时期的理想讲到现在的成就，从怎样做人讲到怎样做事，从自己的经历体会讲到对青年学生的期望。谭教授的思想是很正统的，他讲的全是革命的道理，但是在整个报告中没有用过一句空洞的口号或说教，不是居高临下地以教育者自居“教导”学生，而是像和知心朋友谈心一样，敞开自己的心扉，谈自己的过去，讲自己的感受。内容生动，语言亲切，学生都瞪着眼睛听，台上台下情绪交流，相互呼应，非常热烈。 谭教授无论到哪里做报告，场面都十分感人。1999年1月在西安电子科大作报告时，400人的会场挤满了800人，许多人在走廊上足足站了两个多小时，中途没有一个人退场。2000年6月在哈尔滨工业大学报告时，800的会场挤满了1200人。

2000年10月在汕头大学作报告时，全场爆满，走道加坐，后半部走道全部站满直到前厅。全场纪律非常好。后半部站着的同学说：“我们站在后面好辛苦，又热、又累，但是值得”。在青岛大学作报告时，一位学生细心地统计出了这样一组数字：147分钟的报告，被23次热烈的掌声打断。这位学生说：“青岛大学举办过无数次讲座，从来没有这样轰动过”。北京轻工业学院礼堂工作人员说：“这是礼堂有史以来最热烈的一次报告”。汕头大学党委副书记说：“汕头大学建校20年来有三次报告最轰动，一次是海军英雄麦贤得，一次是一位大文豪，一次是谭浩强先生”。可以说，谭教授的震撼了大学生的心。

谭教授讲得非常动情，在讲到解放前夕上海交大两位大学生英勇牺牲时，不少学生低着头在流泪。在他讲到解放初抗美援朝、参军参干运动时，激动地唱起了当年流行的革命歌曲“共青团员之歌”，这时，汕头大学听报告全体师生都为之动容，我看到几位年长的教师拿了手帕在擦拭眼泪，报告打动了他们的心，钩起了他们对往日的回忆。谭教授在“顺利与挫折”的关系时，讲了自己在“文革”中被“打倒”的经历，并意味深长地对同学们说：“我不祝你们一帆风顺，因为那是不可能的，只会造成你们的幻想，以为在你们的面前总是一条铺满鲜花的道路，而对遇到的困难缺乏思想准备。我只想祝你们不论遇到多大困难，都能做到坚韧不拔，自强不息”。每次讲到这里的时候，全场总是响起热烈的掌声，大学生们从中领悟到了应该怎样面对人生。在报告结束后，学生们纷纷拥向前去，要求谭教授签名留念，许多人都要求谭教授在他们的笔记本上写下“坚韧不拔，自强不息”八个大字。光从这一点就可以看到谭教授的报告深深地打动了大学生的心灵。

谭教授的报告在每一个学校里都引起极其强烈的反响。天津一位女大学生写信谭教授说：“听完您的报告，我们全宿舍的同学震动非常大，一位同学说真没有想到还有这么爱国的人！从您身上，我知道了老一辈的清华人，您们是中国知识分子的代表。您们平凡而又伟大”。记得苏轼形容人作文章“渐老渐熟，乃造平淡，其实不是平淡，绚烂之极也！”您们那一代人，就象一篇篇含义隽永的文章，“绚烂之极而造平淡”。这一辈子，我将永远记得一位叫谭浩强的教授，曾在我上大一的时候，让我强烈地、真实地感觉到什么叫爱国，应当以什么样的态度去对待学习、工作和生活。我会记住您的座右铭“生命不息，奋斗不已！” 内蒙古工业大学一位学生说：“您的报告极大地激发了我，使我认清了人生的意义，懂得了怎样去为事业奋斗。”


汕头大学一位同学在听报告后第二天在网上发表了一篇短信，题目是：“谭浩强教授，你好样的！”信中说：“听完你的报告，令我深深的感动了，你的博学多才，你的谈笑风生，你的平易近人，都深深的打动了我”。别人说：“听君一席话，胜读十年书”。有幸，我从你的演讲中学到了很多，相信很多汕大的同学也会有这种想法的。如果当你在我读大一的时候来汕大作报告，我相信我现在不会是这样的。起码，我会很勤奋。不为什么！只为你所说的：“对得起这一代人！无悔自己的一生”。

有一次，报告后掌声长达几分钟，谭教授一再“谢幕”。学生情绪高涨，久久不愿离去，纷纷围着谭教授要求签名，学生围成里三层外三层，学校领导亲自出来维持秩序，对学生说“时间已晚了，谭教授也很累了，请大家照顾谭教授休息，不要请谭教授签名了”。但是大学生们谁也不听，争先恐后地把笔记本递过来，谭教授十分理解学生的心情，答应一定给每位同学签名，同学们才放心。结果整整签了45分钟。校长说：这样热烈的场面过去从未出现过。以前许多大学生是“追星族”，追的是歌星影星，现在学生追的是“知识英雄”了。谭教授成了学生们崇拜的偶像了。一般情况下，学校领导知道谭教授耒了，都会由一位学校领导出来作陪。开始时可能主要是出于礼节上的考虑，但是在主席台上听着听着，他也坐不住了。有一位大学校长听完谭教授的报告后，十分激动地发表即席讲话。他说：“这是我所听到的最好的报告，我和谭教授是同时代的人，他说出了我们这一代人的心里话，我听了也非常感动”。在他带领下，全场一次又一次地向谭教授热烈鼓掌致谢，情景十分感人。

有好几次，学校的党委副书记主持报告会，会后，他们紧紧握着谭教授的手说：“讲得太好了，你帮我们上了一次精采的党课、团课，你替我们做了一件我们本来想做而没能做好的事(指对学生的思想教育)”。汕头大学工学院院长说：“汕头大学的物质条件很好，现在最需要的是精神上的东西，使大学生有理想，谭教授的报告太好了，能否再讲一场，许多学生没有听到都感到很遗憾。过几天要开汕头大学董事会，李嘉诚先生要来参加，我准备在会上谈一下这方面的问题。”

Newton1983

从谭教授的报告引出的思考

谭教授的报告效果好，这是一个不争的事实。通过这一事实，有许多问题值得我们深入地思考：

1. 应该怎样做群众的思想政治工作

常常听说现在思想政治工作难做，的确，许多学生不爱开会，不爱听报告，不爱上政治课。不仅学生如此，教师也如此。这不能简单地责怪群众落后，其实，不少干部自己也如此。原因很简单，有些政治活动实在不能引起人们的兴趣。为什么谭教授的报告学生就爱听呢？这决不是学生出于礼貌，也不是靠纪律约束。谭教授讲的观点是很正统的，境界是很高的，他讲的内容正是政治思想工作所追求的目标。但是所有学生都听进去了，接受了谭教授所讲的观点，而且是高高兴兴地接受教育。站着听两个多小时的报告，在一般情况下是难以想象的。听过的要求公布电子讲稿以便抄录，没有听到的主动要求补听，如果我们平日的政治思想工作能做成这样就好了。

许多大学生说：“如果党委书记作报告也这样么生动、这样吸引人多好啊！”这是很发人深思的。有人可能说：谭教授讲的是自己的经历，所以生动。这当然有一定的道理。但是，谭教授在担任学校领导工作期间，给本校教师和大学生作的报告都是很精采、很吸引人的。例如每年给大一新生作报告，家长都来听了，反映特别好。他给教师作的报告“青年教师成长之路”、“要找到教师的感觉”，内容生动，言词恳切，很鼓舞人心。

92年在中层干部学习会上，他作了“关于若干问题的思考”的报告，谈到对改进思想工作等问题的思考，如同投一石激起千层浪，对大家思想震动很大，也引起热烈的争论，个别政工干部听了以后感到不舒服，认为否定思想政治工作，但是事实证明谭教授是正确的。在北京市局级干部在党校学习时，还请他以此内容做了专题发言，受到大家一致好评。

94年他在学习邓小平理论后写的学习小结“救国的纲领，导航的指南”，内容决不是空洞无物、千篇一律的陈词滥调，而是有血有肉，有棱有角，很有说服力和战斗力，被认为是干部学习小平理论的佳作（这篇文章已收“谭浩强创作思想第二次研讨会”上所印发的“谭浩强教授论文汇编”中，有兴趣的可参考）。

他的报告，总是有新意，有自己独特的看法，内容深刻而生动，因此，教师和学生最爱听谭教授的报告，会场总是聚精会神，鸦雀无声。大家认为他的报告言之有物，言之有理，从理服人，以情动人。事隔多年了，许多师生至今还怀念和称赞他当年的报告。

谭教授每次做报告，总是认真研究听讲对象的特点和需要，把党的方针政策反复吃透、融会贯通，然后以自己的体会的方式，用群众易于接受的语言，通过生动的例子和感人至深的肺腑之言打动听众，感染群众。他从不照搬上面文件和现成的说法，而是自己用心去想，想得很深刻，很透彻。先说服了自己才去说服别人。他常说:“现在有的做政治工作的人，只是把政治工作当作职业，而不是当作信仰，自己根本不信马列，个人主义极端严重，什么好处都要捞，这种人怎能有说服力呢？他又怎能真正地去研究政治工作，做好工作呢！只能应付差使而已。”这真是一针见血。

谭教授每一次做报告都是下了大功夫的，都是贯注进了深厚感情的，好几次，我看到他在做报告时讲到动情时是含着眼泪讲的，他把自己的感情深深地融化在报告中，这样的报告怎么会不打动人呢！


不应当把思想政治工作做得僵化、无生气，不要为了应付差事，形式主义。思想政治工作是一门学问，并不是任何人都能做得好的。要理解工作的对象，真正热爱自己工作的对象，要下苦功钻研，努力把政治工作做得生动活泼，使群众喜闻乐见。谭教授的做法应当对我们有所启示。

2．为什么谭教授的报告能打动人

谭教授是学者，是名人，他的名字就是一个品牌，学生们希望见到他，在许多学生心中，谭教授是他们崇拜的偶像。在研究会开会期间，也可以看到不少教师争着和谭教授一起照相，说：“这是我心目中的偶像”。有的单位本来只是想组织“名人讲”，让谭教授和学生见见面，讲什么都行。但是如果仅是这样，那么学生见到他，满足一下好奇心也就心满意足了，谈不上思想上有什么收获和触动，如同见到歌星热闹一阵就过去了一样。而现在，在学生见到谭教授、听了后谭教授的报告后，不仅情绪上高兴一阵子，而且心灵深处受到如此大的震撼，这是多年来很少见的现象，值得人们探讨和深思。

谭教授报告内容精采，是由于他的人生经历丰富，事迹全面而突出，他在各方面都做得很好，值得人们称颂，他能正确处理好所遇到的各种问题和矛盾。谭教授不是一个只搞业务的学者，更不是一个书呆子。他14岁入团，是上海解放后第一批青年团员，18岁入党，从年轻时期起就受到正统的革命思想的薰陶和全面的锻炼。半个世纪以来，他始终保持坚定的理想和高尚的情操，始终做“两个肩膀挑担子”(一个肩膀挑政治担子，一个肩膀挑业务担子)。这样的经历使他既有传统革命者的奉献精神和优良品质，又具有学者的执著追求和勤奋精神。既懂政治，思想敏锐，工作能力强，又懂业务，掌握现代科学知识，懂得时代的要求。

在他身上，同时具有这两者的优势，把它们很好地结合起来，并且把这种优势发挥得淋漓尽致。这是谭教授和一般学者不同之处。 许多同学在听报告前只知道谭教授书写得好，业务能力强，有些人还以为他是一个书生型的学者，在听报告的过程中发现了一个充满爱国激情、富有理想、思想活跃、知识渊博、又红又专的谭浩强。同学们看到了谭浩强是一个取得了巨大成就的人，同时又是一个全面的人、有血有肉的人、感情丰富的人，而这正是当今大学生所响往的，是当前全面素质教育的需要，谭教授成了一个活生生的样板。大家对谭教授的认识由局部到全面，由表面到深入，由抽象到具体，看到了自己所崇拜的和原来以为很神秘的人的具体成长过程，感到谭教授既高大又平常，十分亲切。同学们的激情决不是被空洞美丽的言词鼓动起来的，而是确确实实有收获，有触动，感觉是很实在的。

大家看到：只要像谭教授那样有理想，肯勤奋，坚韧不拔，正确处理好面临的各种关系，人皆可为尧舜。这就是谭教授报告成功的原因。当然，还有一个重要的原因：由于谭教授做过思想工作，当过领导，善于分析和总结归纳，因而使他的报告十分生动而又富有哲理。 谭教授做任何报告从不找人代笔或帮忙，他做每一个报告前都要事先亲手一字一句全文写成讲稿。有好几次，我看见他做一个多小时的报告竟密密麻麻写满了十五、六页纸，有一万多字，是连续开了几个夜车才写出来的，对一些提法和例子反复推敲，一丝不苟。这样的敬业精神应该是每个政治思想工作干部学习的。

3.从谭教授的报告看教师在对学生的思想教育中的作用

大家都说要发挥教师在学生思想工作中的作用，但是真正能做到像谭教授那样的不多。如果每个教师都能像谭教授那样以自己的经历对学生身教言教，其作用会远远超过一些枯燥无味的政治活动。有的学生对政治活动和政治课不感兴趣，认为是老一套，不解决实际问题，对某些干部的报告有逆反心理，认为他们说一套做一套，因而缺乏说服力。但是学生对谭教授的报告决不会有逆反心理，谭教授往台上一站，学生们看到了一个成功的样板，他的事迹本身就具有强大的说服力。谭教授没有讲空洞的大道理，他讲的是自己怎么做的，这决不是编造出来的。


每个人都盼望自己会成功，人们渴望知道谭教授是怎样成功的，想知道一个人在成长的道路上会遇到哪些矛盾。学生们绝对相信谭教授是为他们好，是决不会骗他们的。这种思想状态就为思想工作创造了良好的气氛和环境。
我们常常对学生说要成为怎么样的人，要具有怎么样的素质。与其干巴巴地讲，不如拿出一两个样板来，让学生看到：做人就要做这样的人。榜样的力量是无穷的。其实，每位教师不管他是否自觉，都在影响着学生。因此教师一言一行都要为人师表。教师应当充分利用课堂内外一切机会自觉地向学生进行思想教育。思想教育决不应该只是政工干部和政治课教师的事，学生90%以上的时间接触的是业务教师，如果所有教师共同做学生思想教育工作，就会出现思想工作百花齐放、生动活泼的局面。

总之，谭教授的报告所产生的效果是很好的，作用是多方面的，我们应当充分利用它，借鉴它，学习它，提高工作水平，改进我们的工作。

Newton1983

今天下午，我有幸听了谭教授的报告会，这是中国大学生难得听到的几场真正好的报告会之一，如果哪天谭教授到你校访问，千万要去听报告，它将使你受益终身。